六年级上册科学教案-4.2《登上健康快车》大象版

《登上健康快车》教学设计 教材分析 《登上健康快车》活动以健康为主线，在学生已选择研究主题的基础上，进行“计划与组织”、“事实与证据”两大教学环节。其中，“计划与组织”环节，要学生按不同研究内容组成研究小组，设计搜集事实与证据的各种方式及方法，形成研究的方案。“事实与证据”环节，要求学生实施组内设计的方案，找寻数据并进行整理、分析，选择自己喜欢的形式进行解释与表达，并及时进行组内交流，修改完善研究方案。 本主题活动，突显学生研究的自主性，研究的主题可为单一主题，也可多项选择。 学情分析 六年级学生已经具备一些自主探究和观察总结的能力，他们能通过互相讨论、自主调查、合作探究、提出疑问来解决科学问题。本单元也是要培养学生通过互相合作来提高自己的健康意识。 学习目标 1.在制定研究方案的基础上，搜集数据并进行整理和分析。 2.利用自己擅长的形式，解释本组研究内容的过程和结果。 3.培养学生团结合作的意识，让学生共同参与中期科学探究活动。 教学重难点 重点：在制定研究方案的基础上，搜集数据并进行整理分析。 难点：利用自己擅长的形式解释本组研究内容的过程和结果。 评价任务 1.能对搜集的资料和数据进行整理和分析。 2.用自己擅长的方式表述研究结果。 教学准备 实验记录表、手表、跳绳、神经系统课件、血液循环系统课件。 教学过程 一、引入 谈话：上节课，咱们给健康下了“定义”，也进行了人体健康测试，最后确定了四个方面的研究主题，分别是“健康从‘心’开始”、“‘捍卫’人体‘司令部’”、“探索心理奥秘”和“青春期知识知多少”，（分别在黑板上出示四个主题），如果说健康像一辆车，那么这4个方面的研究主题就像4个轮子，从今天开始咱们就要登上健康这辆四轮驱动的快车！（板书课题） 二、制定研究计划 1.根据想研究的问题把学生重新组合成为四个大组。（如果上节课已经分组了，则本环节可以取消。） 2.分组讨论：我们小组准备从哪几方面开展研究？准备采用什么方法去研究？ 3.集体交流。 按照研究的主题依次交流，要求：在一个小组说研究的问题和方法时，其他小组的成员也要认真倾听，并能适时提出研究的建议；在学生说出研究问题和方法时，教师对应学生所在的主题作简要板书（如下面所示）；需要记录数据的小组，教师要指导学生设计好记录表，可参考教材上的记录表。 健康从“心”开始研究小组 研究问题： （1）脉搏的快慢与各种运动有什么关系？（实验法） （2）情绪与脉搏快慢有什么关系？（实验法） （3）心脏有什么作用？（资料查询法） （4）心跳与身体健康有什么关系？（调查法、资料查询法） （5）这样保护好心脏？（资料查询法、调查法） …… “捍卫”人体“司令部”研究小组 研究问题： （1）反应速度与饮食习惯有关系吗？（调查法） （2）哪些食物与促进大脑发育有关？（资料查询法） （3）大脑是怎样指挥我们的语言和动作的呢？（资料查询法） （4）为什么40分钟一节课后，要休息10分钟？（调查法、资料查询法） （5）如何保护好咱们的大脑？（资料查询法） …… “探索心理奥秘”研究小组 研究问题： （1）心理健康的标准是什么？（资料查询法） （2）为什么人有喜怒哀乐？（资料查询法） （3）脉搏跳动与人的情绪有关吗？（资料查询法、调查法） “青春期知识知多少”研究小组 （1）到了青春期，身体有哪些方面的变化？（资料查询法、测量法） （2）到了青春期，心理有哪些方面的变化？（资料查询法） （3）青春期怎样保健？（资料查询法） 三、搜集事实与证据 1.讲述：咱们每个小组的研究计划都制定好了，现在咱们就该按照计划来搜集事实与证据了。课前老师为同学们准备了一些材料，如果需要，可以到材料超市中选取；也为大家准备了一些资料，包括图书、图片和一些打印的资料，（如果有网络计算机，也可提供给学生），如果需要可以到资料库中查找，现在就请同学们按照自己的计划开始行动吧！ 2.学生分别在资料库中查找自己所需要的资料，在材料超市中选取自己所需要的材料开展实验或者测量，教师巡视，接受学生的咨询。（有条件的学校还可以让学生在网络中查询相关的资料。） 3.每组派一名代表说一说，自己小组研究的进展情况。 （此部分的教学，目的是为了给学生提供研究方法的指导，而不在于学生在课堂时间内解决所有的问题，正因为学生研究的问题没有得到彻底的解决，学生才感到意犹未尽，从而把探究活动延伸到课外，而这正是老师期望看到的局面。） 四、小结与布置课外研究 1.小结：老师已经非常欣喜地看到，很多小组的研究已经迈出了可喜的一步，有的小组的研究可以用卓有成效来形容（如果能举出一些小组的实际的例子来更好），看来咱们的健康快车真的是奔上快车道了，同学们，加油！ 2.布置课外研究：咱们的研究方案都可行吗？请同学们利用课外时间继续按计划开展研究，及时交流、反思和修