六年级上册科学教案-3.2《心灵手巧——制作篇》大象版

《心灵手巧——制作篇》教学设计 教材分析 《心灵手巧——制作篇》根据各小组设计的制作方案进行制作。首先探究怎样使乐器发出比较好听的声音。接着通过猜想后的验证进一步探究改变声音的高低和大小的方法。通过展示制作手记来交流各组的制作方法与体会，比较不同的乐器改变声音高低与大小的方法。 学情分析 六年级的学生已经有一定的动手制作能力，并对感兴趣的活动有强烈的好奇心和积极的探究欲。虽然许多家庭都有一些乐器，但对自己动手制作一个乐器仍然十分感兴趣。学生的音乐素养不同，对音调、音高等知识的掌握程度不同。 学习目标 1.能区分声音的大小与高低。 2.能找到改变乐器发声的响度与音高的方法。 3.培养学生敢于猜想、尊重证据、乐于合作的科学研究态度。 教学重难点 重点：培养学生敢于猜想、尊重证据、乐于合作的科学研究态度。 难点：能找到改变乐器发声的响度与音高的方法。 评价任务 1.能区分声音的大小与高低。 2.能改变乐器发生的响度与音高。 教学准备 学生准备适合制作乐器的材料。 教学过程 第一课时 一、激趣导入 学生说一说自己准备制作什么乐器，激发学生制作的欲望和兴趣。 二、动手制作 1.选择材料。学生小组合作，根据自己的设计选择合适的制作材料。教师巡视指导。 2.动手实验。学生小组实验各种不同材料发声的大小、高低与什么因素有关。 3.学生代表汇报交流，师生评议。 4.制作乐器。小组合作制作乐器。（教师强调在使用小刀、剪子时要注意安全）。 5.改进乐器。学生小组演奏乐器，发现不足，合作研究加以改进。 三、总结 各组派代表汇报自己的制作成果。 第二课时 一、检查同学们的准备情况 同学们的工具和材料都带来了吗？（如果有没带齐的情况，则在批评之后，安排他们：1.向其他小组借同类材料；2.教师帮助他们在实验室里寻找替代材料；3.临时更换可制作的乐器。） 二、提出制作要求 制作过程中同学们要注意以下几点： 1.团结合作，井然有序；2.专心致志，不要大声吵闹；3.讲究卫生，不乱扔垃圾；4.注意安全，有紧急情况马上汇报；5.节约时间。 三、同学们分组制作乐器 教师巡回指导，为学生提供知识和技术上的帮助。学生的知识和能力有限，一些数据教师可以直接告诉学生，避免他们走太多的弯路。 四、调试乐器 如果有提前做完的，就尝试演奏并调试自制的乐器，使它能真正奏出一首简单的乐曲。如果一节课还没有做完，下课后或放学