五年级科学上册教案-6.1《走进游乐场》大象版

《走进游乐场》教学设计 教材分析 《走进游乐场》首先通过一个非常有趣的场景——游乐场展开，通过玩游乐场中的设施，感受其中各种力的作用，寓学于乐。根据孩子好玩的天性，可以让学生扮演科学小侦探来搜索游乐场中的力，比一比，看哪一组搜索出来的多。然后，让学生交流对这些力的感受与了解。课后可以让学生利用各种途径搜集有关力的知识，根据学校实际用适当的方式交流。 学情分析 走进游乐场是每一个学生都在亲身经历的事。虽然是学生所熟悉的，但毕竟对于五年级同学来说这是较为抽象的，如何才能提高他们对于研究力的兴趣？另外，学生在学习本课之前并没有对生活中的力进行学习。所以让学生通过自主学习，合作交流来完成本节内容。 学习目标 1.知道并能指认一些生活中常见的力：风力、水力、重力、弹力、摩擦力等。 2.搜集有关力的知识，并用一定的形式在同学间交流。 教学重难点 重点：认识重力、弹力、摩擦力等。 难点：让学生在活动中搜索出各种不同的力，并能用口语表达出来。 评价任务 1.在游乐场中能找出5个以上的力。 2.能够搜集有力的知识并与同学们交流。 教学准备 教师准备：多媒体课件、卡片等。 学生准备：课前搜集有关力的知识。 教学过程 一、引入活动（5分钟） 师：老师知道大家都很喜欢玩游戏，今天我们就先来玩一个游戏。谁愿意来？ （游戏：掰手腕比赛。） 师：谁赢了？为什么？ 生：因为王博的力气大。（引出“力”） 师：今天这节课我们就来研究力。在我们生活中有很多种力，你都知道哪些力？（重力、弹力、摩擦力……） 师：力是物体与物体之间的相互作用。 二、活动：力的大搜索（10分钟） 师：上周末老师让大家有机会到游乐场去玩一玩，下面我们就以小组为单位一起再到游乐场去玩一玩，找一找力吧？把你的发现记录在小科学家记录表上。看哪个小组找到的力最多。如果有疑问也要及时记录下来。 1.发放记录纸张。 序号 游乐项目 找到的力 1 2 3 4 5 我的问题 大家准备好了吗？让我们一起出发，5、4、3、2、1！ 2.播放课件 3.观察讨论。 师：大家玩的真开心呀！也有了不少发现，各小组再看一下你们的记录表，看一看还有什么要补充的没有。 （教师巡回指导：发现有部分孩子提不出问题，这时我就关注这部分孩子，问在玩蹦床的时候你发现了什么力？怎么蹦的高？想想为什么？生：我用力