五年级上册科学教案-4.1《我从哪里来》大象版

《我从哪里来》教学设计 教材分析 《我从哪里来》主题活动，是本单元的引论。开篇便以学生感兴趣的“我从哪里来”这个话题引入，回顾父母的说法，依据自己的猜想，搜集、查阅相关资料，为建立模型做好充分的准备。 待学生搜集了许多有关人的生命的资料后，教材安排了“整理”环节，借助文字描述、记录表、图画、数学表达式、折线图等方式建立自己的模型，借此表达自己的观点；“给小宝宝安家”的活动，图文结合，在游戏中进一步认识利用“流程图”这种模型进行表达的好处。在认识人的生命诞生的基础上，适当补充了其他生物的繁殖方式，使学生在选择中巩固所学的模型与解释的方式，初步形成繁殖是生命的共同特征、各种生物的繁殖方式是不一样的探究结论。 学情分析 五年级学生经过前几年的学习，已经对自然科学有了一定了解，初步具备查找资料、合作探究、讨论交流的学习能力。并能运用这些解决问题。“我从哪里来”这个话题对学生充满吸引力，有很大的神秘感，学生好奇心较强，在课堂上会有较高的兴趣来参与学习过程并积极参与讨论。本课对观察和记录的要求很高。要求学生有耐心、细致的学习态度。 学习目标 1.初步学习用文字、记录表、图画、流程图、数学表达式等建立模型。 2.利用不同的模型进行解释，形成探究的结论。 3.培养学生敢于猜想和积极参与科学探究活动的科学态度。 教学重难点 重点：知道繁殖是生命的共同特征。 难点：了解胎儿的发育的大致过程。 评价任务 1.能够搜集关于人的生命的资料并进行分析。 2.完成“给小宝宝安家”流程图并能简单介绍胎儿发育的大致过程。 教学准备 教师准备：教学课件。 学生准备：收集我从哪里来的相关信息。 教学过程 一、情趣导入，激发兴趣 同学们，老师给你们带来了一张美丽的照片，同学们想看吗？（课件出示爸爸妈妈的结婚照），这是明明爸爸妈妈结婚时的照片，真漂亮呀，怎么会没有明明呢？明明又是从哪里来的呢？今天这节课我们就一起来探究我从哪里来。板书课题（我从哪里来） 二、交流收集的信息 1.妈妈是怎样把你生下来的，刚出生时的情况怎样？把你收集来的信息在小组里交流一下吧。 2.指名全班说说。 三、了解生命的孕育过程 其实，在我们生下来之前，就已经在妈妈肚子里呆了将近10个月了。你想知道自己在妈妈的肚子里是怎么生长变化的吗？ 1.下面请看一段视频（出示课件）。 2.看了刚才这段视频，请同学们说一说，你知道了什么？指名说。（