四年级上册科学教案 -《与小白兔交朋友》大象版

《与小白兔交朋友》教学设计 教材分析 本课以研究小白兔为例，通过与生活中常见的小动物交朋友，培养学生的探究能力是边观察边探究的过程。实际上，课堂上的教学是学生对课外研究的汇报与交流，即小组实施研究计划过程中的片段交流。 学情分析 在我们人类繁衍生息的这个蔚蓝色的星球上，生活着各种各样的动物。学生通过三年级的探究性学习，已经掌握了一些无脊椎动物（《有趣的动物》里的昆虫，《蚯蚓小导游》中的蚯蚓）、鱼类（《探访鱼儿》）、两栖和爬行动物（《有趣的动物》）的零散知识，同时提出了许多有关动物的问题。在此基础上，随着学生知识与技能的不断积累，特别是认知能力的发展，《动物家族》把学生引导到探究鸟类和哺乳动物的学习中来。 学习目标 1.小组的同学愿意合作与交流； 2.珍爱生命，体验美，欣赏美； 3.通过课余时间研究动物，学会写观察记录，并能概括出所研究的动物的一些特征； 4.通过研究过程，进一步完善小组研究计划。 教学重难点 通过观察、记录不同动物（鸟类和哺乳动物）宝宝的特征，概括出同类动物的一些特征。 评价任务 1.能对选择的动物进行细致的观察和记录。 2.能概括出哺乳动物的共同特征。 教学准备 教学课件、各种哺乳动物的挂图等。 教学过程 一、实施研究计划 1.动物宝宝的形态。 要求各组整理《小科学家记录本》，汇报观察的结果。各组研究的动物种类虽然不同，但有一点是相同的，就是动物母与子的形态上的相似性和渐变性。 2.动物宝宝身上的毛。 （1）动物的身体表面有毛吗？ （2）鸟类与哺乳动物身上的毛一样吗？ 3.动物宝宝吃什么？ 通过实验得出的结论。学生在与动物交朋友的过程中，很容易做到的，就是用各种不同的食物哺养自己研究的小动物。对这个过程进行记录与整理，自然就会得出“动物宝宝吃什么？”的结论。 二、总结所研究的动物的特征 概括好研究过程的三个片段，即可基本上总结出一种动物的特征。如家兔的特征：胎生、哺乳、身体表面有毛。 三、修改完善研究计划 这是学生亲历探究过程，在编写研究计划、交流研究计划基础上的又一次完善，是达成探究目标的根本所在。 学生通过一段时间的观察研究，知道了怎样研究小动物，了解了在计划指导下的研究过程。这个过程，就是在此基础上的“放”的过程，也是科学探究中的升华过程。 教学反思 作为教师，许多人可能还记得叶圣陶老人的一句话——“教是为了不教”。就是说，在教的同时，有所