三年级上册数学教案－第4单元 第5课时 问题解决｜西师大版（2014秋）

第四单元 两位数除一位数的除法 第5课时 问题解决 课时目标导航 教材第51~54页内容。 1.运用两位数除以一位数的知识解决实际问题。 2.结合问题情境能多角度地分析问题，体验解决问题策略的多样化。 3.体验数学与生活的密切联系。 重点：掌握解决问题的一些基本策略，体验解决问题策略的多样性。 难点：通过解决具体问题，训练思维的灵活性，提高解决问题和运用知识的能力。 一、创设情境，引入课题 教师：出示教材例1的情境图。 提问：1.三年级的同学准备在“农家乐”餐馆搞一次聚餐，你能帮帮他们吗？2.从图中，你获得了哪些信息？ 学生独立思考后回答。（共有95人，每桌坐8人。） 教师：今天我们将运用以上信息，来解决数学问题。（板书课题：问题解决） 二、探究新知 1.教学教材例1。 （1）抓住重点字、词理解题意。 教师：找出问题“至少需要多少张桌子”中你认为重要的字、词，并说明理由。 学生举手回答。 （2）解答问题。 ①学生独立思考，进行解答。 ②小组内说一说自己的解题思路。 ③指名汇报解决方法。 95÷8=11（张）……7（人） 11+1=12（张） （先求出可以坐满的桌数和剩下的人数；再求至少需要多少张桌子。） （3）提问：为什么要加1？ （11张桌子都坐满后，还剩下7人。这剩下的7人也要参加，因此这7人也需要准备1张桌子，所以至少需要12张桌子。） 2.教学教材例2。 出示教材例2的情境图。 （1）提问：从图上你能获取哪些信息？ （一共有6人去划船，每张船票16元，包一只6人座的船只需87元。） （2）追问：怎样租船比较合算？ ①引导学生理解题意。 “合算”是什么意思？（就是把每种租船的方式进行比较，便宜的就合算。） ②小组讨论怎样租船比较合算。 ③小组讨论后汇报方法，并上前板演。 方法1：先算包船每人要付多少钱，再与16元进行比较。 87÷6=14（元）……3（元），每人不到15元，包船合算。 方法2：先算6人买船票用多少元，再与包船的钱进行比较。 16×6=96（元），96元>87元，所以包船合算。 三、巩固练习 1.完成教材第52页“课堂活动”第1题。 （1）学生独立完成。 （2）汇报交流，集体订正。说一说“加1”的理由。 2.完成教材第52页“课堂活动”第2题。 （1）让学生独立思考，并在答题纸上解答。教师巡视，对有困难的学生及时给予点拨。 （