三年级上册数学教案－第2单元 第4课时 一位数乘两位数的笔算（不连续进位）｜西师大版（2014秋）

第二单元 一位数乘两位数、三位数的乘法 第4课时 一位数乘两位数的笔算（不连续进位） 课时目标导航[来源:学科网] 教材第14页内容。 1.结合具体情境，进一步体会一位数乘两位数的乘法意义。 2.理解并掌握进位的一位数乘两位数的笔算方法，能正确计算。 3.培养学生的观察、比较能力和初步的逻辑思维能力。 重点：进一步掌握笔算一位数乘两位数时乘的顺序。 难点：掌握笔算一位数乘两位数时进位的方法。 一、新课导入 提问：（课件出示教材例5情境图）从这幅图中，你知道了什么？ 学生1：每盒装了20个玩具。 学生2：每盒的外面还有4个玩具。 学生3：每一份有1盒和4个玩具，也就是每份一共有24个玩具。 …… 提问：根据以上信息，你能提出什么问题？ （教师引导学生提出：一共有多少个玩具？） [来源:Zxxk.Com] 二、自主探究 1.由图解题。 （1）要求一共有多少个玩具？实际上是求什么？（3个24是多少？）如何列式呢？（根据学生的回答，教师板书：24×3） （2）教师：这道题应该怎样计算？今天我们继续研究一位数乘两位数的笔算乘法。（板书：一位数乘两位数的笔算） 2.探讨算理算法。 （1）学生独立探索。 请学生在练习纸上算一算，有困难的同学可以相互讨论。（鼓励学生试着运用多种方法计算出结果。） （2）学生完成后，把自己的算法说给同组的同学听。 （3）各组代表汇报本组的各种算法，并说说自己的思考过程。（教师有选择性地板书） [来源:学&科&网Z&X&X&K] （4） 课件演示，借助摆小棒的过程，说明用3乘24个位上的4得12，然后再用3乘24十位上的2得60，最后把两次乘得的积加起来，即 。 为了书写简便，把竖式简化为 教师演示时，要着重强调进位：为了避免漏加1，我们在十位上写一个小一点的“1”（教师在竖式上用彩色粉笔标出）。 （5）讨论以上计算方法哪种好，并说明理由。 （6）让学生在答题纸上边列竖式计算，边说计算过程：先算什么？再算什么？怎样写？ （从个位乘起，先用3乘4得12，把2写在个位上，1表示1个十，向十位进1；再用3乘十位上的2得6个十，再加上进上来的1个十是7个十，把7写在积的十位上。） 3.明确算法。 讨论：为什么要从个位乘起，而不先从十位乘起？ （1）小组内讨论。 （2）小组代表发言。 （如果先从十位乘起，十位乘完