三年级上册数学教案－第3单元第2课时 东南、西南、东北、西北｜西师大版（2014秋）

第三单元 辨认方向 第2课时 东南、西南、东北、西北 课时目标导航 教材第36~38页内容。 1.结合具体的情境辨别东南、西南、东北、西北4个方向。能根据八个方向的相互关系，用给定的一个方向确定另外的七个方向。 2.亲身经历辨别东南、西南、东北、西北四个方向的生成过程，体验到数学知识的产生是源于生活的需要。 3.进一步体会方向在生活中的具体作用，能运用方位知识解决简单的路线问题，并在这一过程中进一步体会方向的相对性。 4.进一步感受方位知识与现实生活的密切关系，激发学生的学习兴趣，积累基本的活动经验，获得良好的情感体验。 重点：理解并掌握东南、西南、东北、西北四个新方位，进一步体会方向的相对性。[来源:学.科.网Z.X.X.K] 难点：体会方向的相对性，在实际生活中辨别方向，从而发展空间观念。 一、新课导入 1.学生在练习本上画一个十字方向标，并标注东、南、西、北四个方向。 2.跟着老师边画边说，东方和南方之间的方向叫什么？东方和北方之间你的方向叫什么？西方和南方之间呢？西方和北方之间呢？ 3.揭示课题。今天，我们就在东、南、西、北的基础上，继续学习有关东南、西南、东北、西北的知识。 板书：认识东南、西南、东北、西北 二、独立思考，合作交流，准确辨认物体所在的方向[来源:学,科,网] 1.课件出示例题1，说一说，你看见了哪些地名？ 2.如果以街心花园为观测点，说一说银行、车站、公园、饭店各在街心花园的什么方向呢？ 3.先独立完成教材36页下面的5个问题，再和同桌讨论你是怎样想的？ 4.突破难点：饭店在车站的（ ）方，车站在饭店的（ ）方？你是怎么想的？ 学生1：我在思考第一个问题时，是以车站为观测点的，思考第二个问题时，是以饭店为观测点的。 学生2：根据以前的经验，我们知道观测点不同，得到的结果也不同，这说明方位具有相对性。 学生3：我还发现，饭店在车站的（东南）方，车站在饭店的（西北）方，东南和西北是相对的，也是由观测点变化造成的。 教师：看来同学们对观测点这个知识掌握得很好，除了上面的4个问题，我们还可以提出哪些问题呢？ 同桌对学，仿照刚才的提问方式，一人提问，另一人回答。 小结并过渡：刚才我们认识了东南、西南、东北、西北，并能正确地用这些方位词描述物体所在的位置，下面，我们用这些知识，去当一回“小向导”。 三、学会