辨认方向—东南、西南、东北、西北（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学西师大版

辨认方向——东南、西南、东北、西北（教学设计）—2024-2025学年西师大版数学三年级上册

一、教学目标

知识与技能目标

使学生在认识东、南、西、北的基础上，进一步认识东南、东北、西南、西北四个方向。

能够根据给定的一个方向，准确辨认其余七个方向，并能用这些方向词描述物体间的位置关系。

了解指南针的历史和文化，知道指南针是辨认方向的工具，会使用指南针确定方向。

过程与方法目标

通过观察、操作、实践、讨论等活动，培养学生的空间观念和方向感，发展学生的思维能力和语言表达能力。

让学生经历辨认方向的过程，体会方向的相对性，提高学生的合作交流能力和解决实际问题的能力。

情感态度与价值观目标

在教学过程中，关注学生的学习体验，激发学生对数学学习的兴趣和好奇心，培养学生勇于探索、敢于创新的精神。

让学生感受数学与生活的紧密联系，体会数学的应用价值，增

强学生的数学应用意识和民族自豪感。

二、教学重难点

重点

认识东南、东北、西南、西北四个方向，能根据给定方向准确辨认其余方向。

能用方向词准确描述物体间的位置关系。

难点

理解东南、东北、西南、西北四个方向的相对性和顺序性，建立空间观念。

三、教学方法

情境教学法、直观演示法、小组合作法、实践操作法

四、教学过程

（一）创设情境，导入新课

播放一段野外探险的视频，视频中探险者在森林中迷失了方向，他们拿出指南针来确定方向，最终走出了森林。

提问：同学们，你们知道他们是靠什么工具来辨认方向的吗？（指南针）那除了我们之前学过的东、南、西、北四个方向，你们还知道哪些方向呢？引出课题 —— 辨认方向（东南、西南、东北、西北）。

（二）探究新知

认识东南、东北、西南、西北

教师在黑板上画出一个十字坐标，标上东、南、西、北四个方