三年级上册数学教案－第2单元 第5课时 一位数乘两位数（连续进位）｜西师大版（2014秋）

第二单元 一位数乘两位数、三位数的乘法 第5课时 一位数乘两位数（连续进位） 课时目标导航 教材第14页内容。[来源:学科网ZXXK] 1.能用一位数乘两位数解决生活中的简单问题，培养学生的应用意识。[来源:学科网] 2.培养学生初步的分析能力和初步的逻辑思维能力。 3.让学生体会所学知识在生活中的应用价值。 重点：掌握连续进位的方法，并能正确计算。 难点：提高一位数乘两位数的速度和正确率，解决进位叠加乘法。 一、新课导入 1.提问：同学们，你们喜欢外出参观吗？你最想到什么地方去参观？（学生交流）今天，某学校组织同学们到科技馆去参观（课件出示：教材例6的情境图）请仔细观察，从图中你了解了哪些数学信息？你能提出哪些数学问题？（已知：有9辆这样的客车，每辆车准载客35人。问题：最多可以载客多少人？） 2.学生思考：求“最多可以载客多少人？”应该怎样列式？为什么？ 指名回答：35×9，也就是求9个35是多少。（根据学生的回答，教师板书：35×9=） 二、自主探究 1.估一估。 提问：你能估计这9辆车最多可以载客多少人吗？ （1）小组讨论估算方法。 （2）集体交流估算方法。 学生1：1辆车载客35人，10辆车载客是350人，9辆车载客的人数一定比350人少。 学生2：30×9=270，40×9=360，因为35比30大，比40小，所以35×9的得数在270和360之间。 2.算一算。 思考：真的像我们估计的那样吗？请同学们计算出它准确的结果进行对比。 （1）请学生们独立思考，并动笔在答题纸上做一做。 （2）小组内说一说你的计算方法。 （3）全班交流。 学生1：35×10-35=315（人） 教师追问学生1：你为什么要这样算？ 学生1：先口算出10辆车载客的人数，再从10辆车载客的人数里减去1辆车载客的人数就是9辆车载客的人数。 （选出两名用竖式做，而结果不相同的同学，分别到黑板上板演自己的竖式。） 3.议一议。 讨论：请同学们说说，为什么都是竖式计算，结果却不同呢？ （1）小组讨论。 （2）班内交流，并分析错误的原因，纠正错误。 （学生2乘完十位后，忘记加个位进上来的数了。） 4.说一说。 （1）指名让学生说一说整个计算过程。 （个位上5×9=45，向十位进4后，十位上3×9=27，表示27个十，27个十还要加上刚才进上来的4个十，就是31个十，3应该写在积的