二年级上册语文教案-2.我是什么∣人教部编版

2.我是什么 教学要求： 1.认识14个生字，会写9个生字。 2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3.知道云、雨、冰雹、雪等自然现象都是水的变化形成。. 4.激发学生探索自然，探索科学的兴趣。 教学重难点： 1.重点：识字写字，有感情地朗读课文。 2.难点：知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水变化形成的。 教学准备：PPT课件、字词卡片、贴图 课时安排：2课时 教学过程： 第一课时 一、猜谜导入 1.猜谜游戏 同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天，老师就要来考考你们了，看看谁最聪明。 忽然不见忽然有，像龙像虎又像狗， 太阳出来它不怕，大风一吹它就走。（云） 线儿有粗又有细，上接天来下接地， 落在水中无踪影，庄稼见了笑嘻嘻。（雨） 白色花儿无人栽，一夜北风遍地开， 无根无枝又无叶，此花原自天上来。（雪） 小珍珠光又亮， 噼里啪啦从天降， 小孩新奇捧在手，慢慢变成水一汪。（雹子） 师：大家仔细观察这几样，你们发现了什么？它们有什么特点？ 师：你们真聪明，这节课我们就要来认识一下云、雨、雪、雹子共同的朋友，听老师读课文，看看他是怎样介绍自己的。（老师范读，学生边听边猜“我是什么”。） 2.板书课题 学生书空，齐读课题两遍。 二、初读课文 1.自由读课文 要求：（1）读准字音，读通句子；（2）标出文章的自然段；（3）课文中圈出的字要多读几遍。 2.现在，老师要把课文中的生字宝宝请出来，我们来跟他们打声招呼，大家一起叫一叫它们的名字吧。 3.同学们一起读读的真棒，现在老师想单独请几位同学来叫一叫这些生字宝宝的名字，谁敢挑战一下？ 4.同学们读的这么准确，那么能和同学交流一下你们的识字方法吗？ 加一加：土+不=坏木+及=及傍屋 换一换：俺—淹 较难的字：滴、溪、没、淹都与水有关。 5.同学们的办法可真多啊，那现在老师要把生字宝宝的拼音小帽去掉，你们还能认识他们吗？咱们来开两组小火车，看看哪组的小火车开的最顺利。 6.大家的生字记的真牢固。老师给这些生字宝宝找了小伙伴，老师让他们和自己的小伙伴站在一起你们还能读好吗？老师请几位小老师来读一读，如果他读对了，你们要跟读两遍。 三、品读课文 （一）小组接读课文 师：同学们的生词读的真好。现在老师要把这些生词放进课文中请你们来读一读。在读课文的过程中大家要思考一个问题：“我”到底是怎样变化的？ （二）导读1-2自然。 1.齐读课文1-2自然段。思考：水都可以变成什么？ 师：多么可爱的小水珠啊，它还会变呢。谁愿意做小水珠来读一读课文啊？这么多同学都愿意啊，那我们就都是小水珠了。小水珠们，齐读课文的第一、二自然段。看看我们都能变成什么呀？ 2.师：谁来告诉老师，小水珠可以变成什么呀？ 汽——云——雨——雹子——雪（老师相机贴图画） 师：看，我们大家多会变啊！ （三）学习第一自然段 多媒体播放水变成汽的动画。 1.师：这是一些多么可爱的小水珠啊，你们仔细看，小水珠去哪里了呀？它变成什么了？谁能用书上的句子告诉大家呀？（你可真是一个了不起的小水珠） 2.师：小水珠还可以变成云呢，它是怎么变的呢？谁来读一读这几句。 （升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中漂浮。） 学生读，师范读。 3.师：谁还愿意变成云呢？（指名读） 师：咱们学着他的样子，一起变成云好不好？（学生齐读） 4.师：老师知道，你们还喜欢穿各种颜色的衣服呢。 多媒体出示三种颜色的云。 师：这是你们的（白衣服），这是你们的（黑衣服），这是你们的（红衣服）。你喜欢什么颜色的衣服呢？你喜欢白衣服，那你就来读穿白色衣服的句子，你喜欢黑色衣服你就来读穿黑色衣服的句子，你喜欢红衣服就来读穿红色衣服的句子，其余的同学和老师一起来读最后一个句子。明白了吗？现在开始。（学生分读） 师：听完了他们的朗读，你有什么问题想问吗？ 他们什么时候穿白衣服？什么时候穿黑衣服？什么时候穿红衣服？ 5.指导写字 师：这里还藏着一个生字宝宝呢，这个字怎么读？它是什么结构的字？注意观察，这个字在书写的时候应该注意哪些地方？ （“口”要写的扁长，“竖”要居中，底横最长，底部四点要分布均匀，托住上面的部分。） （四）学习第二个自然段 1.师：学完了第一个自然段，我们知道了水可以变成汽、变成云，那么它还能变成什么呢？我们来看看第二个自然段，老师请一位同学来读一读。 2.师范读。 师：你们能像老师这样读一读吗？最好加上动作。（学生齐读） 3.完成填空。 师：通过刚才的朗读，你知道文中的括号里该填什么字吗？ 师：他填的是落、打、飘，这几个字是表示什么的？（动作）你们同意他的观点吗？能说说理由吗？ （提示：雨有什么特点？雹子有什么特点？雪有什么特点？） 师：哦，这么一会儿工夫，我们就有了这么多的变化。我们来看，水可以变成汽，它是靠什么变成汽的？（太阳晒的）汽上升凝聚变成