六年级上册数学教案－第3单元 3 天安门广场｜北师大版（2014秋）

3 天安门广场 课时目标导航 辨认从不同方向观察到的物体形状。(教材第36～37页内容)[来源:学科网] 1．使学生能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状，学会从不同角度观察物体，培养学生的思维能力和空间想象能力。 2．引导学生参与知识的复习过程，培养学生的观察能力和空间想象能力，体验数学和日常生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。 重点：能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。 难点：对学生思维能力和空间想象能力的培养。 一、情景引入 现场给学生照相，然后接到电脑上，播出来给学生看，并提出问题：为什么三张照片的画面不相同？ (引导收集整理)拍摄的位置不一样，拍出来的照片也不一样。 二、学习新课 1．广场拍照。[来源:学#科#网] (1)提问：大家先一起来看看天安门广场的整体景观，说说你看到了什么。(课件PPT出示教材第36页情境图) 回答：①看到了人民英雄纪念碑的后面是毛主席纪念堂。②看到了毛主席纪念堂前面有人民英雄纪念碑。…… (2)提问：天安门的景色很美，天安门广场也很热闹。去过的人都想拍照留念，老师也从不同的位置拍了几张照片，仔细看看下面这两幅图分别是从哪个位置拍摄的，想一想，说一说。(课件PPT出示教材第36页中间两幅图片) 明确：第一幅图片是从①号位置拍摄的，因为拍摄的景物是人民英雄纪念碑和毛主席纪念堂的正面，只有在①号位置才能拍到。 第二幅图片应该是在④号位置拍摄的，因为图片中的毛主席纪念堂在人民英雄纪念碑的右面，只有我们站在人民英雄纪念碑的右面时才能拍到这样的景物关系，所以应该是站在④号位置拍摄的。 (3)提问：那么下面哪幅图是从位置②拍摄的？你有什么好办法？(课件PPT出示教材第36页最下面的两幅图片) 学生观察思考。[来源:学。科。网] 淘气比较了一下位置②和位置③，笑笑还在桌子上用物品代替模拟了一下。 从③号位置拍摄的话，拍到的人民英雄纪念碑应该在图片偏左一些的位置上，人民英雄纪念碑应该挡住了毛主席纪念堂的一部分，所以右面的图应该是从位置③拍摄的。[来源:Z,xx,k.Com] 从②号位置拍摄能看到人民英雄纪念碑和毛主席纪念堂的位置关系是分在两边的。 教师总结：当我们想象有困难的时候，用身边的事物模拟原景摆一摆，观察一下，就很容易得到正确的结果了…… (4)现在我们已经弄清了从各个角度拍摄的照片，按照②③①④的顺序把四幅图连起来看一看吧。 学生