二年级上册数学教案-6.1《7的乘法口诀》 人教新课标（2014秋）

《7的乘法口诀》教学设计 教学目标 1、引导学生借助已有知识和经验理解7的乘法口诀的来源和含义，感知口诀的基本特征。 2、熟记并能灵活应用7的乘法口诀，会用一句口诀计算两道有联系的乘法算式，提高解决实际问题的能力。 3、在学习活动中培养学生的观察能力、动手能力和解决问题能力，培养学生用数学的情感和态度，增加他们学习数学的兴趣。 教学重难点 熟记并能灵活应用7的乘法口诀，并能用口诀计算和解决实际问题。 教学准备 多媒体课件、口诀卡片、草稿本 教学过程 一、情境引入，初步体验。 俞老师带来了几个问题，你们愿意帮我吗？一个星期有几天？（板书7） 2个星期呢？你是怎么知道的？（7+7=14） 那3个星期呢？哇，算得真快。7个星期有几天？你怎么算得这么快？谁听到他用了什么方法？ 用口诀计算好方便，速度也超快对不对？那让我们继续来学习口诀（板贴课题：7的乘法口诀）今天学的是什么啊？ 二、借助基础，理解口诀。 你觉得7的乘法口诀会有几句？（2生）你们都这么觉得吗？感觉真准！你知道了哪几句？能说给大家听听吗？（边板贴出7句口诀） 1、验证（二七十四）： （1）质疑问方法。 这些口诀都对吗？让我们挑一句来验证，比如“三七二十一”，用你自己喜欢的方法在草稿本上验证一下。 （学生独立操作，师巡视。） （2）汇报交流。（实物投影展示） （生通过投影汇报）你是用什么方法来验证的？把它介绍给大家，真是个好方法！谁有不同画法？你们看它画的是什么？也是一行（7）个，这样画了（3）行，3行就共有21个。除了画图，还有其它方法来验证吗？（加法展示）还有谁也想到了这种方法？真不错！ 看来这句口诀是对的，让我们一起读一读！ （3）你能根据这句口诀写出两道乘法算式吗？（生说师板书） 2、验证（剩余口诀）： 咱们班同学真了不起，想到了这么多验证的方法。我们来看，“一七得七”这一句你觉得需要验证吗？为什么？那二七十四也可以快速地验证，瞧，7+7=14，也可以三七二十一减去一个7，还是等于14。那这两句口诀可以解决的乘法算式是？（生说师板书） （1）好极了，剩下的4句，请你选择自己喜欢的一句来验证吧！开始。 （2）（大部分同学完成）把你验证的情况说给同桌的同学听听。 （3）汇报交流 a.谁能介绍一下你验证的是哪一句？你用的是什么方法？怎么画的？（生介绍一行有 ，这样有 行，师接一共有 个。）谁听懂了？真