四年级上册数学教案-第一单元大数的认识 第7课时数的产生和十进制计数法∣人教新课标（2014秋）

第7课时数的产生和十进制计数法 课题 数的产生和十进制计数法 课型 新授课 教学 目标 1.知道数的产生过程，认识自然数。 2.理解并掌握千亿以内的数位顺序表及最常用的计数方法——十进制计数法。 3.使学生了解中国古代数学的伟大成就，激发学生的民族自豪感。 重点 知道数的产生。 难点 理解十进制计数法的意义。[来源:学_科_网Z_X_X_K] 教具 PPT课件 教学环节 备注 一、引入新课。 1.生活中哪些地方用到了数字？自由说一说。[来源:Z.xx.k.Com] 2.我们已经学习了近3年的数学，每天都要和数打交道，这些数究竟是怎么产生的呢？（板书课题） 二、自主探索，体验新知。 1.请同学们拿出自己收集整理的资料，和组里的同学交流、汇报。（教师适时出示课件） 小结：古代计数法现在看来很麻烦，但在当时数还没有产生的情况下，能创造这样的计数法，已经很了不起了，可见，古代的人们是多么的聪明！ 2.组织学生学习课本第17页自然数的相关知识以及“你知道吗”。 强调说明：0是最小的自然数，没有最大的自然数，自然数的个数是无限的。 三、自主学习，归纳总结十进制计数法 1.课件出示第18页情境图。[来源:学+科+网Z+X+X+K] 从中你知道了什么？想到了什么呢？ 2.引导学生从一亿开始，整亿、整十亿、整百亿、整千亿地数数，认识亿、十亿、百亿、千亿。 3.教师讲解：个、十、百、千、万……亿、十亿、百亿、千亿都是计数单位；计数单位所在的位置是数位，它们对应的数位分别是个位、十位、百位…… 4.引导学生在草稿本上整理完善数位顺序表。 5.十进制计数法。 像这样每相邻的两个计数单位之间的进率都是10的计数方法叫做十进制计数法。 四、巩固练习。 1.完成教材第22页第1题。 2.完成教材第22页第2题。 3.填空。 （1）当物体一个也没有，就用（ ）表示。 （2）最小的自然数是（ ）。 （3）自然数的个数是（ ）。 答案：（1）0（2）0（3）无限的 4.34000670000是一个（ ）位数，最高位是（ ）位，3表示（ ）。[来源:Zxxk.Com] 答案：11百亿3个百亿 5.（ ）个十亿是一百亿。 一千亿有（ ）一百亿。 答案：1010 五、课堂总结。 1.说一说本节课的收获。 2