三年级下册语文课件-第2课 古诗两首 第二课时 人教新课标 (2份打包)

2.古诗两首 第二课时 三年级语文·下 新课标[人] 1 激趣导入 我国南宋有个叫朱熹的诗人。那是一年春天，大诗人朱熹到山东的泗水河边去，一路被繁花似锦的春色所感染，不由得发出了： 胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。这首诗的题目就是“春日”。 冰雪融化，大地回春。 请大家仔细看图，说一说你们看到了什么。 春江水暖 姹紫嫣红 花红柳绿 莺歌燕舞 百花齐放 万紫千红 返回 作者简介 朱熹(1130—1200)，字元晦，又字仲晦，号晦庵，晚称晦翁，谥文，世称朱文公。祖籍江南东路徽州府婺源县(今江西省婺源)，出生于南剑州尤溪(今属福建省尤溪县)。宋朝著名的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人，闽学派的代表人物，儒学集大成者，世尊称为朱子。 朱熹是唯一非孔子亲传弟子而享祀孔庙，位列大成殿十二哲者中。 朱熹是程颢、程颐的三传弟子李侗的学生，任江西南康、福建漳州知府、浙东巡抚，做官清正有为，振举书院建设。官拜焕章阁侍制兼侍讲，为宋宁宗皇帝讲学。 朱熹著述甚多，有《四书章句集注》《太极图说解》《通书解说》《周易读本》《楚辞集注》，后人辑有《朱子大全》《朱子集语象》等。其中《四书章句集注》成为钦定的教科书和科举考试的标准。 返回 自学要求 返回 1.自由朗读诗文，疏通字词障碍。 2.初步理解诗意，感知诗文韵律美。 3.同桌互相读读生字词。 bīn zǐ 泗 滨 紫 sì 字词学习 滨 紫 返回 感悟诗文 你的眼前是一个怎样的春天？你仿佛看到了怎样的画面？ 风景优美、万物复苏、万紫千红、繁花似锦的春天… “胜日”是什么意思？ “泗水”在哪里？ 从“寻”字，你发现了什么？ 胜日：好日子。 泗水：河流名称，在山东省东部，源于泗水县，流入淮河。 从“寻”字，发现了作者是用心欣赏春天的变化。 从哪些词能品味到春光的美丽？ 胜日 寻芳 泗水滨 “胜日”是一个怎样的日子？ 你能说一说这句话的意思吗？ 阳光明媚；春光灿烂；暖暖的阳光… 我选择了一个春光明媚的美好日子来到泗水河边观赏花草。 这样阳光明媚、春光灿烂的春天，你能美美地读一读吗？ 你从哪个词语中品味到春光的美丽？ 无边 一时 新 你怎么理解这句诗的意思呢？ 只见无边无际的风光景物一时间都换了新颜。 1.同桌间相互读一读第三、四句，讨论这两句诗的意思。 2.你从哪个词语中品味到春光的美丽？ 等闲 东风面 万紫千红 诗的每一个词语都经过精心的推敲，让我读过后感受到春天的美丽意境，你能把凝练的古诗展开，用优美的现代语言来描述诗里的意思吗？ 老师朗读文段，学生用恰当的诗句来对答。 等闲识得东风面，万紫千红总是春。 师：在一个春光明媚的日子，我信步到泗水河边寻找春色，啊，放眼望去，一切都焕然一新了，全没了冬日的苍白和萧瑟。 胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。 师：人们寻常中都知道有春风，但要是真正认识它，只有在见到万紫千红的景象以后。你看，春风徐 来，各种景象焕然一新，到处万紫千红，百花争艳，有了春风，才有这无边的美景。 与《咏柳》进行对比，想想两首诗的异同。 相同： 都写了春风，都写了对春天的喜爱。 异： 《咏柳》写柳树来赞美春天；《春日》写万紫千红的景象来赞美春天。 让我们一起再读这首诗，都来做一回朱熹，去感受这阳光明媚的春天、焕然一新的春天、春风拂面的春天、万紫千红的春天吧。 跟着悠扬的古筝琴声一起来读一读、背一背这首诗。 返回 同学们，春天真美呀！你们现在就处在人生的春天，你们打算怎样度过你生命中的春天呢？我相信在不久的将来，你们通过努力学习，也能让老师从你们身上看到焕然一新的“无边光景”，让老师欣赏到“万紫千红”的美。 细读感悟 课堂小结 返回 课堂小结 布置作业 一、给下列加点的字选择正确的读音 咏柳 （yǒng rǒng) 丝绦 （tiáo tāo） 泗水滨（bīn bīng) 等闲 (dēng děng) 二、在括号里填上合适的词语 妆（ ） 柴（ ） 状（ ） 栽（ ） 裁（ ） 紫（ ） 箭（ ） 剪（ ） 形状 化妆 栽树 裁衣 剪刀 箭头 紫色 火柴 三、我能写出加点字的意思，还能写出诗句的意思。 1.碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 妆： 绦： 诗意： 打扮 用丝编成的带子 高高的柳树，长满了翠绿的新叶，看上去像用碧玉打扮的一样，从树上垂下无数像绿色丝带一样的柳条。 . . 随意 2.等闲识得东风面，万紫千红总是春。 等闲： 诗意： 随意便能识得春风的面貌，那百花盛开，姹紫嫣红的景象是由春风点染而成的。 . . 绝 句 杜 甫 迟日江山丽，春风花草香。