三年级下册语文课件-第3课 荷花 第一课时 人教新课标 (2份打包)

3.荷花 第一课时 三年级语文·下 新课标[人] 1 教学导入 从古至今，荷花就是文人喜爱的对象，描写的诗词数不胜数，人们之所以喜欢荷花就是因为它“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”。今天，我们就来学习一篇有关荷花的课文，是我国教育家、作家叶圣陶写的“荷花”。 相看两不厌，唯有白荷花。我觉得大家都是伟大的诗人，把荷花描写得那么迷人，想看看叶圣陶爷爷笔下的荷花吗？让我们一起走进叶圣陶爷爷的荷花世界吧。 返回 你能用一个怎样的词来形容你所见到的荷花？ 返回 作者简介 叶圣陶，原名叶绍钧,字秉臣、圣陶，1894年10月28日生于江苏苏州，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。 1916年，推出第一个童话故事《稻草人》。1918年，发表第一篇白话小说《春宴琐谭》。1923年，发表长篇小说《倪焕之》。 自学要求 返回 1.自由读课文； 2.画出生字词； 3.同桌互相读读生字词。 āi péng 荷 挨 莲 hé 字词学习 蓬 lián fǎng shāng 胀 仿 佛 zhàng 裳 fú dǎo tíng 翩 蹈 蜻 piān 蜓 qīng 挨挨挤挤 莲 蓬 花骨朵 翩翩起舞 舞蹈 蜻 蜓 要认真哟！ āi lián péng piān dǎo qīng tíng gū 昨夜 破 裂 一幅 饱 胀 衣 裳 仿 佛 zuó pò liè zhàng shang fǎng fú fú 轻声 荷 挨 莲 蓬 胀 仿 佛 裳 翩 蹈 蜻 蜓 挤来挤去。亦用以 形容人多杂乱。 形容轻快地跳起舞来。 指破坏;分裂。 饱满鼓胀;充斥。 挨挨挤挤： 饱胀： 破裂： 翩翩起舞： 差不多；好像;似乎。 仿佛： 返回 再读课文,想一想作者是按什么样的顺序写荷花的。 速读课文，把握课文脉络。说说叶爷爷是怎样看荷花的? 迫不及待地看荷花、 津津有味地看荷花…… 看荷花 想荷花 感悟体会 读第1自然段，思考“一进门就闻到一阵清香”这句中“一……就……”这个关联词语说明了什么。 说明荷花散发出来的清香传得很远，从荷花池一直飘到公园门口。 为什么“我”一闻到清香，就赶紧往荷花池边跑去呢？ “赶紧”“跑”表现了作者赏花的急切心 情，真可谓花香袭人！花香诱人啊 ！ 用自己喜欢的方式读第 2、3自然段。找出自己喜欢的句子画下来，然后在小组内交流，说说为什么喜欢它，再有滋有味地读一读。 作者先写了对荷花的总体印象“荷花已经开了不少了”，按理说，接着这句总写，下面就应该写荷花，可是大家看看，作者接下去写了什么呢？ 荷叶 作者为什么写荷叶呢？ 有很多同学喜欢这一句，谁能说说你为什么喜欢这一句呢？你能告诉大家这一句美在什么地方吗？ 挨挨挤挤；荷叶的数量多；形状大；颜色美。 请自由朗读第2自然段，你觉得这一池荷花哪儿美？ 颜色美：绿叶；黄心；白花瓣。 姿态美：全开的；半开的；花骨朵儿。整体美：认识荷花池的荷花美得像一幅活的画。 从哪些词语可以看出这些荷花像是活的？ 挨挨挤挤 冒 才展开 露出 破裂 “白荷花在这些大圆盘之间冒出来” A.谈体会,你觉得哪个字用得好? 为什么好? 冒 B.“冒”还可以换成什么字？ 长、钻、伸、 露、探、冲…… 把这些词填到原句中去，再读一读，悟一悟。 从挨挨挤挤的荷叶之间生机勃勃地冒出来的白荷花。 长、钻、伸、露、探、冲 这些白荷花冒出来以后，它们想干些什么呢？想象写话：白荷花在这些大圆盘之间冒出来，仿佛 。 “有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬，有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的”。 看了刚才的画面，你能说说课文描写了哪三种荷花的样子吗？ 刚开的 全开的 将开的 你们能用不同的语气读出这三种姿态的荷花不同的美和可爱吗? “这么多的白荷花,一朵有一朵的姿势。看看这一朵,很美；看看那一朵,也很美。”此刻，你最想用一个什么词来形容这些荷花呢？ 千姿百态 这么美的荷花，它们各有各的姿势，你们不想把这些姿态万千的荷花描绘下来吗？请同学们再认真读一读课文第 2 自然段，选一种姿势的荷花，自己画一画。 我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦…… 返回 返回 课堂小结 本节课我们学习了荷叶的多、密，荷花的各种姿态以及作者想象自己变成荷花的情景。学会了描写各种花的姿势的表达方法。 读下面的一段话：风过了