二年级上册数学教案-第3单元 角的初步认识 3.5智慧广场——有序地数图形 青岛版 （2014秋）

3.5智慧广场——有序地数图形 · 教学内容 教材第35～36页，有序地数图形。 · 教学提示 本节课是在学生认识了基本的平面图形的基础上进行的。从“数出窗户上有多少个长方形”这一问题入手，旨在让学生通过看一看、说一说、议一议等一系列活动，在观察对比中发现有序思考的方法，并且经历解决问题的探索过程，促进学生思维的发展。 智慧广场的编写特点是：素材的选取贴近学生的生活，使学生感到不陌生而且显得亲切，从而乐于学习。素材呈现了从无序到有序地思考过程，有助于让学生经历策略的形成过程，体会在数图形的过程中按一定的规律去数就会不重复、不遗漏，体验有序思考的优越性。 教学时要给学而时习之充足的时间和空间，引导学生通过摆学具或者画图做标记的方法独立探索，然后组织交流。交流时，要重点关注学生数的过程。不同的结果就会引发学生的思考。在学生交流完可能出现的情况后，再组织学生讨论怎样数才能既不重复又不遗漏，让学生进一步体会有序思考的过程，使学生从中感受到：有顺序地数，能做到不重复、不遗漏。 · 教学目标 知识与能力 结合具体情境，学习有序数图形的方法。 过程与方法 经历观察、操作、比较等学习活动，感受数图形、数角和数线段等之间的联系，并学会方法的迁移，呈现生活和数学知识的有序性，沟通知识间的联系，让学生感受有序思考的好处。 情感、态度与价值观 通过活动激发学生学习数学的兴趣和欲望，体验成功的乐趣，产生学好数学的自信心。 · 教学重点、难点 教学重点：引导学生在按一定规律数的基础上发现数图形的规律。 教学难点：利用数学图形的规律解决一些实际问题。 · 教学准备 教师准备：课件，长方形学具。 学生准备：三个同样大的长方形纸片。 · 教学过程 （一）新课导入： 1、同学们，窗户上有我们学过的哪些图形？ 生：长方形 生：角 2、(课件出示) 这个窗户上有几个长方形？描给你同桌看 生：有2个长方形 生：有3个长方形 （你的想法和他们不一样，你能描给大家看一下吗，学生上台，师生一起欣赏） 3、师总结：看到这个同学数图形的方法了吗（先数单独的，再数组合的） 板书2+1=3 这节课我们来学习有序地数图形，研究更多的数图形的方法。 设计意图：一个窗户，两扇窗门，3个长方形，学生无论怎么数问题都不大，但可以为新知的学习打下基础。 （二）探究新知： 1、刚才我们数了两扇窗的窗户，如果是3扇窗的窗户，你能数出窗户