二年级上册数学教案-第3单元 角的初步认识 3.4我学会了吗 青岛版（2014秋）

3.4我学会了吗 · 教学内容 教材第34页，我学会了吗。 · 教学提示 “我学会了吗”呈现了一幅用各种图形拼成的风景图。该图图文并茂，用小诗增加了题目的诗情画意。练习时，可通过找一找，比一比，做一做等形式，引导学生用本单元学过的知识解决问题。完成练习后，组织好交流活动，使学生对自己的学习情况有一个全面的认识，注意能力的培养和数学美的教育。 · 教学目标 知识与能力 结合具体情景复习认识角，进一步了解角的各部分名称，能借助三角尺认识并区分直角、锐角和钝角，会比较角的大小，能用正确地方法画角。 过程与方法 复习认识角的过程中，发展初步的观察能力和动手操作能力。 情感、态度与价值观 认识角的过程中，让学生体会数学与生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣，发展数学思维。 · 教学重点、难点 教学重点：有条理再现旧知，加深对角的认识，以及直角、锐角、钝角的认识。 教学难点：在认识角的过程中，发展初步的观察、想象、动手操作和形象思维能力和初步的空间观念。 · 教学准备 教师准备：课件， 三角板、活动角、 学生准备：小棒、纸片、活动角、学习用品， · 教学过程 （一）新课导入： 同学们今天我们一起来整理和复习角的有关知识，在小组内交流一下，组长做好记录。 设计意图：直接点题，今天就是复习整理角的有关知识，学生的大脑一定就会努力搜索学习了什么，他对这一单元的哪个知识最感兴趣就会先想到什么。 （二）探究新知： 1、汇报交流 哪个小组先来说一下 生：角有一个顶点、两条边。 生：角的特点是顶点尖尖，边直直的 生：我知道角分为直角、锐角、钝角。 生：锐角<直角<钝角 教师根据学生的回答及时板书 组成：一个顶点、两条边 特点：顶点尖尖，边直直 角 分类：锐角<直角<钝角 角的大小：与开口大小有关，与边的长短无关。 2、我们也学习了画角，说一说画角的过程 生：先画出顶点，再画出一条边 生: 如果画直角，需要三角板的直角帮忙 生：画角时一定要仔细。 3、下面我们一起欣赏一个图片，看一下有没有今天我们的复习的角（大屏幕出示） 生: 我在松树上看到角了， 生：太阳光有角 生：我找到了直角 生：我找到了锐角、钝角。 师总结：角存在我们的身边，组成了漂亮的图画，你也能绘制一幅这样的图画？课下试一下，明天我们一起欣赏我们的作品 设计意图：教师引导学生复习知识点，教师进行知识网络的板书