二年级上册数学教案-第2单元 表内乘法（一） 2.5我学会了吗 青岛版 （2014秋）

2.5我学会了吗 · 教学内容 教材第24～26页，我学会了吗。 · 教学提示 本节课主要是对本单元的知识进行系统的整理和复习，重点复习1到5的乘法口诀和解决相应的实际问题。教学中首先和学生一起整理归纳知识网络。发现我们所学习的口诀的有重复存在的，整理口诀表，形成口诀楼梯。其次出示“我学会了吗”情境图，学生找信息，提问题，在解决问题的过程中进一步巩固所学知识。 · 教学目标 知识与能力 进一步巩固乘法的含义，解决用乘法计算的问题，并通过必要的练习与交流，加深所学知识的理解，建立合理的认知结构。 过程与方法 经历排列有规律的乘法口诀的过程，熟记1到5的乘法口诀，并能用乘法口诀熟练地进行计算，体会尝试成功的快乐。 情感、态度与价值观 1、提高计算能力、应用能力，养成认真审题的好习惯。 2、在复习中，进一步感受乘法口诀与实际生活的密切联系，体验与同伴相互交流学习的乐趣。 · 教学重点、难点 教学重点：巩固整理乘法口诀。 教学难点：提高计算能力和用乘法解决问题的能力。 · 教学准备 教师准备：课件 学生准备：学习用品 · 教学过程 （一）新课导入： 谈话导入。 师：下面我们一起来复习一下我们学习过的口诀 学生背诵口诀，教师根据学生的回答进行适当的板书 生5的口诀：一五得五，二五一十，三五十五，四五二十，五五二十五。 2的口诀：一二得二，二二得四，二三得六，二四得八，二五一十。 3的口诀：一三得三，二三得六，三三得九，三四十二，三五十五。 4的口诀：一四得四，二四得八，三四十二，四四十六，四五二十。 （师板书时要注意位置，整理之后直接出现乘法口诀楼梯） 设计意图：从复习入手，所有的口诀都呈现出来时，发现规律，在整理过程中，让学生形成一个清晰的认知结构。 （二）探究新知： 1、仔细观察这些口诀你发现了什么？ 口诀有重复， 那么我们把重复的口诀去掉，再重新看一下你会发现什么？ 2、根据学生找到的充分口诀进行去掉 （去掉之后，口诀变成了零零散散的） 3、这些口诀应该怎样再排列呢，小组内讨论，教师进行巡视指导， 生：2的乘法口诀只有：一二得二，二二得四 生：3的乘法口诀只有：一三得三，二三得六，三三得九 生：4的乘法口诀只有：一四得四，二四得八，三四十二，四四十六。 生：5的乘法口诀都在：一五得五，二五一十，三五十五，四五二十，五五二十五 4、看老师把他们圈起来：5以内的口诀表：