四年级上册语文教案-聂荣臻与日本小姑娘 西师大版

《聂荣臻与日本小姑娘》教学设计 [写作特色] 描写具体，图文并茂，这是本文的一个写作特色。 聂将军是怎样关心照料日本小姑娘的?从插图可以看出，聂将军抱着小的，身边挨着大的;让她们吃梨，气氛十分和谐;课文的描写更为具体，“先抱起„„然后，又„„拉过„„问„„”“拉到怀里„„一口一口地„„喂„„”聂将军的音容举止跃然纸上，让人感受到他的慈善心肠和宽厚襟怀。图是文的映现，文是图的延伸，图文并茂，让人更觉具体可感。 由理及事，令人信服，这是本文又一个写作特色。 当时，中日是敌对的交战国，聂将军关心日本小姑娘，岂不是敌我不分?文章注意由理及事，先写关心的理由，“虽然„„但„„一定要„„决不能„„”令人信服地揭示了聂将军关心日本小姑娘的行动依据，显得事理贴切。送回日本小姑娘，也是先写理由，后写行动，同样令人信服。(周贵永 张汉清) 教学设计 [教学要求] 1(正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第3自然段。 2(学会6个生字，理解由生字组成的词语。 3(能联系课文内容说出日本人民为什么称聂将军是“活菩萨”，是“中日友谊的使者”。 4(凭借具体语言材料，使学生感知聂将军关心日本孤女是中日人民深厚友谊的体现，认识到中日友好是中日两国人民的共同愿望。 [重点：] 能联系课文内容说出日本人民为什么称聂将军是“活菩萨”，是“中日友谊的使者”。 [难点] 凭借具体语言材料，使学生感知聂将军关心日本孤女是中日人民深厚友谊的体现，认识到中日友好是中日两国人民的共同愿望。 [教具准备] 教学挂图。 [教学时间] 两课时。 第一课时 一、导人新课，激发兴趣 出示挂图，指识聂荣臻将军，教“聂”、“臻”的读音。在电影电视或者课外书籍上看到过聂将军的请举手。这些电影、电视的片名还记得吗?讲有关聂将军的什么事? 聂将军是一个怎样的人?略作介绍: 聂荣臻(1899,1992):中国无产阶级革命家、军事家，中国人民解放军创建人和领导人之一，一生功勋卓著。今天我们学习一则有关他的故事。(板书:2 聂将军与日本小姑娘)、 二、初读指导 1(默读。 (1)课文主要讲了一件什么事? (2)画出不认识、不理解的字词，会读会写田字格中的6个生字。 2(检查自学效果。 提问。明确这篇课文主要讲的是在抗日战争中，聂荣臻将军关心和照料两个日本小姑娘的事，然后检查生字词学习的