五年级下册语文课时训练-类文阅读-9 儿童诗两首（人教新课标，含答案）

类文阅读-9* 儿童诗两首 五个杈丫的小树 邱易东 我的两只手 真像长着五个杈丫的小树 阳光下 我高高地举起这两颗小树 伸开所有的杈丫 希望能够看到 真正的果子 飞来的小鸟…… 可是，只是看到——远处 蓝天、白云、大地和路 于是我在手背和手掌上 画上茂蜜的绿树叶 画上孰透的红果子 还画上 我的追求和愿望 1.在文中找到三个错别字并改正。 （ ）改成（ ） （ ）改成（ ） （ ）改成（ ） 2.文中“五个杈丫的小树”运用了_______ ___的修辞手法，“小树”指的是________________，“杈丫”指的是________ __。 3.你如何理解诗中画线的句子？ 4.这首诗真的是在写树吗？表达了诗人怎样的感情呢？ 【参考答案】 1.颗—棵 蜜—密 孰—熟 2.比喻　“我”的手　 手指 3.示例：我觉得画线的句子是在告诉我们，幸福的生活要靠自己的双手去获得。 4.这首诗不是写实物树，而是写精神树。表达了诗人希望用双手创造美好未来的思想感情。 风 筝 金波 春天， 在我敞开的窗子上， 挂着一只断线的风筝。 那根闪光的尼龙丝， 在春风里飘动、飘动。 （风筝，风筝，谁是你的小主人？） 我猜想那放风筝的孩子， 一定又欢喜又扫兴； 他的风筝曾飞上这十二层楼， 却又倒挂在这儿随风飘零。 （风筝，风筝，我要找到你的小主人。） 我摘下这只风筝， 意外地发现了小主人的姓名； 风筝是用一张考试卷糊成的， 我还发现了那不及格的考分！ （你别问，你别问，我不想说出他的姓名。） 他是我的一位小邻居， 就住在对面楼的第三层。 明天，我要约他去春游， 顺便送还他这只风筝。 （当然，还要谈谈别的事情……） （选自《有风吹过》，蓝天出版社） 1.“我猜想那放风筝的孩子，一定又欢喜又扫兴。”作者猜想放风筝的孩子“欢喜”是因为 ，“扫兴”是因为 。 2.作者为何不愿说出风筝主人的姓名？ 我觉得是因为（ ） A.作者不知道风筝主人的姓名。 B.风筝主人考试没及格，作者想保护他的自尊心。 C.风筝的主人不让作者说。 D.作者说出来，会让老师知道风筝的主人，老师会批评他。 3.“明天，我要约他去春游”，从这句你体会