三年级上册语文教案-5杂诗∣冀教版

《杂诗》教学设计 教材分析:[来源:学科网ZXXK] 《杂诗》这首诗通过设问的方式，诗人王维把自己对故乡的怀念表达出来，令人有悠然不尽的情致。诗开头的两句，在设问中两次出现“故乡”的字面，看似重复，读起来反而觉得更加亲切。接着又问道：“来日绮窗前，寒梅著花未？”你动身那天，我家窗前的那株寒梅，开花了没有啊？问得这样真挚，这样雅致，作者的思乡之情由此可见。 教学目标： 【知识与能力目标】 1、会认本课的“君、绮”两个生字； 2、正确、流利地朗读、背诵古诗； 3、结合图画了解古诗的大意，在诵读的过程中，感受诗人深切的思乡之情。 【过程与方法目标】 培养学生的朗读古诗的能力。 【情感态度价值观目标】 通过学习课文，在诵读的过程中，感受诗人深切的思乡之情。 教学重难点： 【教学重点】[来源:学。科。网] 结合图画了解古诗的大意。 【教学难点】 通过对课文内容的理解，感受诗人深切的思乡之情。 课前准备： 多媒体课件，生字卡片。 教学过程： 一、创设情境，激发情感 杂　诗 【唐】王维 君自故乡来，应知故乡事。 来日绮窗前，寒梅著花未？ 同学们，你们听过这首诗吗？今天我们来学习本诗，体会一下作者的思乡之情。[来源:学科网ZXXK] 王维简介：王维：河东蒲州(今山西运城)人，祖籍山西祁县。唐朝著名诗人、画家，字摩诘，号摩诘居士。主要作品：《相思》《山居秋暝》等。 【设计意图】通过阅读引入本诗，想一想作者离家许久的心情，进而了解作者。 二、自主读诗，读准字音 师：你们想知道王维说了些什么，那咱们必须把生字认会了，把字音读准了。你们自己能行吗？ 1、请同学们自己读课文，遇到不认识的生字，请你借助拼音把字音读准。 2、同座互读。 3、教师出示生字卡片检查，重点指导“寒”。 4、刚才同学们真棒，这么快就把生字的字音读准了，那我请你把整首诗连起来读，你的字音能读准吗? 5、教师指名读，相机指导。 6、学生自由练读，将每个字音都读准，教师巡视检查。 7、 理解词语。 应知：知道，了解。[来源:学|科|网Z|X|X|K] 来日：来的时候。 绮窗：雕刻花纹的窗户。绮：有花纹的丝织品。 寒梅：冬天绽放的梅花。 著花：开花。 未：用于句末，相当于“否”，表疑问。 【设计意图】通过生字学习，