五年级上册数学教案－5.1《小数乘整数》 ｜苏教版（2014秋）

小数乘整数 教学内容 五（上）第68页例1及相应的“试一试”、“练一练”、 练习十二第1～3题。 共几课时 8 课型 新授 第几课时 1 三维目标 1.在生活情境中让学生自主探索并初步掌握小数乘整数的计算方法，会用竖式计算。 2.在探索计算方法的过程中，进一步体会数学知识之间的内在联系，培养初步的抽象、概括及合理推理能力。 3.感受小数乘法在生活中的应用，感受数学活动的乐趣，培养学生积极探索、乐意交流、认真计算的良好习惯。 教学重点 难 点 重点：掌握小数乘整数的计算方法，会用竖式计算。 难点：计算方法的推导，积的小数位数的确定。 教学资源 学习提纲、情境图。 预习设计 1．读题列式，并说说各算式所表示的意义。 4个13是多少？ 18个20是多少？ 2.读题，想一想，如何列式？有什么意义？ 4个1.3是多少？ 8个3.5是多少？ 学 程 设 计 导 航 策 略 调整与反思 一、谈话导入，明确目标。（预设5分钟） 1.交流预习作业。 2. 学生认定学习内容和学习目标。 列出算式：①0.8＋0.8＋0.8＝ ②0.8×3＝ 二、目标驱动，自主学习。（预设15分钟） 1．学生围绕自学提纲进行自学思考。 自学思考： （1）0.8×3可以看作   ＋   ＋    =（    ），用竖式计算是： （2）“小数乘整数”列竖式时应注意什么？       a.相同数位对齐（     ）       b.末尾对齐    （     ） （3）“小数乘整数”积的小数位数与因数中小数的位数关系怎样？ 对于以上知识，你明白了吗？如果明白了，咱们试一试： （4）2.35×3可以看作：  ＋  ＋  ＋  =（    ），在下面用竖式计算： 2．建立初步认识：小数与整数相乘时，因数中的小数是几位小数，积也是几位小数。 三、全班交流，提炼建模。（预设2分钟） 1．猜一猜、算一算。 2．归纳计算方法。 四、分层练习，巩固内化。（预设8分钟） 1．专项练习。 根据148×23=3404，直接写出下面各题的积。    14.8×23=       148×2.3=    148×0.23=      1.48×23= 2．独立计算。   即“练一练”的第1题。 3.练习十二1、2、3题。 五、当堂检