四年级上册数学教案－7.3数学好玩 编码 ｜北师大版（2014秋）

《数学好玩——编码》教学设计 教学内容：北师大版四年级数学上册第91-92页数学好玩《编码》 【教学目标】 1.通过自主探索了解数字在编码中所表示的具体含义，体验编码中的一些规则和方法。 2.通过自主学习、小组合作、探究交流等活动，激发学生的探究欲望，发展学生的推理能力。 3.结合具体情境，使学生了解编码的广泛应用，进一步体会“数”在日常生活中的作用。 【教学重点】 探索身份证编码的特点，体验编码中的一些规则和方法。 【教学难点】 在利用编码解决问题的过程中，体会编码的合理性、规范性。 【教学准备】 多媒体课件，学生收集的身份证号码（纸条），学生收集的生活中的其它编码。 【教学过程】 一、激趣引入 1.师：课前老师请大家收集了爸爸、妈妈、奶奶、爷爷和自己的身份证号，大家都完成了吗？ 2.谁来考考老师？ 师：只要你把收集的身份证号给我，老师就能猜出，这个身份证号码是谁的。 3.师：你们想知道老师为什么猜的这么准吗？秘密藏在这18个数字编码中。这节课让我们一起来探索编码的奥秘吧！ 板书课题：编码 二、自主探索，讨论交流 师：请小声自由读大屏幕中身份证编码的相关知识，完成探索新知中的填空。 1.身份证号码大揭秘，老师引导完成并板书。 （1）第1～6位是地址码。 ①第1、2位上的两个数字表示省份；（如42表示湖北省） ②第3、4位上的两个数字表示所在城市；（如05表示宜昌市） ③第5、6位上的两个数字表示户籍所在区（县）（如02表示西陵区） （2）第7～14位是出生日期码。 表示出生年、月、日。 （3）第15～17位是顺序码。 同一地区一天出生的人不止一人，报户口时按照一定的顺序排列起来。第17位是单数分配给男性，是双数分配给女性。 （4）第18位是校验码。 师：是计算机按一定的公式计算出来的，校验码一般用0—9来表示。如果计算出的数字不能用0—9表示就用什么表示呢？ 生：可以用X表示。 完成下列填空 （1）我的身份证号码是（ ）； （2）第1～6数字是（ ）码； （3）第7～14位数字是（ ）码； （4）第17位数字是单数表示（ ），是双数表示（ ）； （5）第18位数字是（ ）码； （6）我的出生日期是（ ）。 如果 2.学生展示汇报。 以“小老师”为角色，向全班展示自学成果。 师：身份证编码是由哪几部分组成的？ 板书：身份证：地址码＋出生日期