三年级下册数学导学案-第一单元认识东北、东南、西北、西南｜人教新课标

认识东北、东南、西北、西南 教学设计表 学科：数学 年级：三年级 册次：下 学校： 教师： 课题 认识东北、东南、西北、西南（P7例3） 课型 新授课 计划学时 1 教学内容分析 例3首先借助学生的话明确东北、东南、西北、西南四个方向的命名方法，然后呈现了东、南、西、北、东北、东南、西北、西南这八个方向之间的位置关系和排列顺序，最后让学生辨认校园中一些建筑物所在的方向及建筑物之间的位置关系。 承前启后 认识东、南、西、北四个方向→认识东北、东南、西北、西南四个方向→综合应用方位的知识解决问题 教学目标 1．在具体情境中认识东北、东南、西北、西南四个方向。 2．能用给定的一个方向(东、南、西或北)辨认其余的七个方向，并能用这些方位词描述物体所在的位置。 3．结合具体情境，提出问题并解决问题，在辨认方向时感受有序的思想方法。 重难点 重点：认识东北、东南、西北、西南四个方向。 难点：能根据给定的一个方向(东、南、西或北)辨认其余的七个方向。 化解措施 观察推理，实践操作。 教学设计思路 创设情境，引入新课→实际操作，认识东北、东南、西北、西南→巩固应用，提升能力→课堂小结，拓展延伸 教学准备 教师准备：PPT课件、指南针 教学过程 教师活动 学生活动 同步检测 一、创设情境，引入新课。（6分钟） 1.把学生带到操场上，教师说出任意一个方向，学生用手指一指，并说出这个方向上都有哪些建筑物。 2.引导学生发现有的建筑物不在正东、正南、正西、正北四个方向上。 3.揭示课题：除了东、南、西、北四个方向外，还有另外四个方向，这节课我们一起学习。 1.走到操场上，用手指出教师所说的方向，并说出这个方向上的建筑物的名称。  2.在教师的引导下，发现用东、南、西、北四个方向不能描述全部建筑物的位置。 3.明确本节课的学习内容。 1.填“东”“南”“西”“北”。 （1）在的（西）面。 （2）在的（北）面。 （3）在的（南）面。 二、实际操作，认识东北、东南、西北、西南。（20分钟） 1.借助指南针辨认东北、东南、西北、西南四个方向。 （1）组织学生观察指南针，了解指南针辨认方向的原理。 （2）组织学生观察指南针的盘面，说一说发现。 （3）指导学生借助指南针说一说操场的东北方向上