三年级下册数学导学案-第一单元认识东、南、西、北｜人教新课标

第一单元 位置与方向（一） 认识东、南、西、北 教学设计表 学科：数学 年级：三年级 册次：下 学校： 教师： 课题 认识东、南、西、北（P3例1） 课型 新授课 计划学时 1 教学内容分析 教材从现实生活的场景引入，通过观察和用原有的方位知识叙述等活动，使学生体会到在生活中需要用到更多的方位知识。在此基础上，例1教学在现实情境中辨认东、南、西、北四个方向，并学习用这些词语描述物体所在的方向。 承前启后 用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置→认识东、南、西、北→描述平面图中物体所在的位置 教学目标 1．在具体情境中认识东、南、西、北四个方向。 2．能根据给定的东、南、西、北中的一个方向，辨认其余的三个方向。 3．通过在现实情境中辨认方向的活动，发展学生的空间观念，让学生体会数学与现实生活的密切联系。 4．通过实践活动，激发学生的学习兴趣，培养学生认真学习的态度。 重难点 重点：学会在具体情境中辨认东、南、西、北四个方向。 难点：能根据给定的一个方向辨认其余的三个方向。 化解措施 实践操作，合作探究。 教学设计思路 活动热身，引入新课→联系生活，认识东、南、西、北→合作探究，感受顺时针辨认方向的方法→活动体验，实践运用→课堂小结，拓展延伸 教学准备 教师准备：PPT课件、钟表 学生准备：画图纸若干 教学过程 教师活动 学生活动 同步检测 一、活动热身，引入新课。(5分钟) 1.组织学生按照口令做动作。 （1）向前迈两步，向后退三步。 （2）向左弯弯腰，向右踢踢腿。 （3）双手向上拍拍，双手向下拍拍。 2.提问：同学们留意刚才的口令用到哪些方位词了吗？ 3.揭示课题：认识东、南、西、北。 1.随着教师的口令做动作。 2.回答教师提出的问题，明确：刚才的口令中用到了前、后、左、右、上、下。 3.明确本节课的学习内容。 1.填一填。 (1) 在()的上面。 (2) 的左边是()，右边是()。 二、联系生活，认识东、南、西、北。(15分钟) 1.把学生带到操场上，让学生面向太阳站立。 2.组织学生讨论、交流下面的问题。 (1)面向太阳的是什么方向？ (2)背对太阳的是什么方向？ (3)让学生伸开双臂，说明：左手指的方向是北，右手指的方向是南。 3.回到教室，