三年级下册数学导学案-第一单元描述平面图中物体所在的位置｜人教新课标

描述平面图中物体所在的位置 教学设计表 学科：数学 年级：三年级 册次：下 学校： 教师： 课题 描述平面图中物体所在的位置（P4例2） 课型 新授课 计划学时 1 教学内容分析 例2教学在平面图上辨认东、南、西、北，并让学生学会用这些方位词描述平面图中物体所在的位置，体会物体间位置关系的相对性。 承前启后 认识东、南、西、北→描述平面图中物体所在的位置→会看简单的路线图 教学目标 1．能看懂简单的平面图，知道平面图通常是按上北下南，左西右东“”绘制的。 2．能用东、南、西、北四个方向描述平面图中物体所在的位置。 3．结合具体情境，经历知识的形成过程，感受对比的思想方法在辨认平面图中方向时的运用。 重难点 重点：能用东、南、西、北四个方向描述平面图中物体所在的位置。 难点：理解物体所在位置的相对性。 化解措施 观察对比，动手操作。 教学设计思路 创设情境，导入新课→观察比较，认识示意图中的东、南、西、北→巩固应用，提升能力→课堂小结，拓展延伸 教学准备 教师准备：PPT课件、指南针 教学过程 教师活动 学生活动 同步检测 一、创设情境，导入新课。（5分钟） 1.引导学生回顾上节课学习的知识。 2.引入新课：这是一所学校的示意图(课件出示教材第4页例2的平面图)，在平面图中的东、南、西、北是怎样规定的呢？这就是我们这节课要学习的内容。 1.汇报上节课学习的知识。 2.观察、倾听，明确本节课要学习的内容。 1.张雨同学放学回家往东走，学校在他家的(B)。 A．东面 　B．西面 C．南面 D．北面 二、观察比较，认识示意图中的东、南、西、北。(20分钟) 1.借助指南针，认识方向标。 出示指南针，让学生互相说一说指南针有什么作用。 2.圈出示意图中的方向标，引导学生认识方向标。 指出：通常在示意图中上面就是北面，简称“上北”。 3.组织学生小组讨论交流：和方向标相对的是哪个方向？你是怎么知道的？ 总结：示意图的下面是南面，简称“下南”。 4.组织学生思考：面向北面，你的左边和右边分别是哪个方向？ 5.在示意图的左边写上“西”，右边写上“东”，同桌间交流对示意图中西和东的认识。 6.师生共同总结：方向标指向上面，就是指向北面，由此可以知道“上北下南，左西右