三年级下册数学导学案-第五单元面积和面积单位｜人教新课标

第五单元 面 积 面积和面积单位 教学设计表 学科：数学 年级：三年级 册次：下 学校： 教师： 课题 面积和面积单位（P61例1、例2，P63例3） 课型 新授课 计划学时 1 教学内容分析 例1和例2分别从比较物体表面面积的大小和比较平面封闭图形面积的大小两方面引入面积的意义。例3介绍了常用的面积单位平方厘米、平方分米、平方米。 承前启后 长度单位→面积和面积单位→面积单位间的进率 教学目标 1．理解面积的意义，认识常用的面积单位。 2．在活动中获得关于面积实际大小的空间观念，形成正确的表象。 3．通过实践操作，体会数学来源于生活并服务于生活。 重难点 重点：理解面积的意义，掌握常用的面积单位。 难点：能正确区分和使用面积单位、长度单位。 化解措施 动手操作，对比探究。 教学设计思路 创设情境，导入新课→操作感受，认识面积→认识常用的面积单位→巩固应用，提升能力→课堂小结，拓展延伸 教学准备 教师准备：PPT课件 学生准备：正方形(边长分别是1米、1分米、1厘米)、长方形、圆、等边三角形 教学过程 教师活动 学生活动 同步检测 一、创设情境，导入新课。（5分钟） 1.组织学生观察教材第60页情境图，交流发现。 2.谈话导入：教室内的这些物体的表面有大有小，怎样用数据来描述它们的大小呢？这节课我们就来学习这方面的知识。 1.认真观察，说出自己看到的教室内的物体。 (桌椅、黑板、门窗、国旗，这些物体都有一个平整、光滑的表面) 2.明确本节课的学习内容。 1. 用彩笔描出下面各图形的周长。 　　　　 自己完成 二、操作感受，认识面积。（15分钟） 1.教学面积的意义及感知物体表面的面积。 (1)观察教材第60页情境图中黑板和国旗的表面，组织学生比较，说一说哪一个面比较大。 (2)指出：物体表面的大小就是它的面积。 (3)组织学生列举其他物体表面的面积。 (4)触摸体会：让学生摸一摸字典的封面和侧面，说一说哪一个面的面积比较小。 2.引导学生比较封闭图形的面积的大小。 (1)课件出示两个形状不同的长方形，引导学生猜测哪个图形的面积大。 (2)出示圆、等边三角形、正方形三种图形，请学生任选一种测量上面两个长方形的面积。 1.学习面积的概念。 (1)直观感受