三年级下册数学导学案-第二单元一位数除三位数的笔算｜人教新课标

一位数除三位数的笔算 教学设计表 学科：数学 年级：三年级 册次：下 学校： 教师： 课题 一位数除三位数的笔算（P17例3、P18例4） 课型 新授课 计划学时 1 教学内容分析 例3创设了整理照片的情境，教学一位数除三位数（商是三位数）的除法的笔算及验算；例4延续了例3的情境，教学一位数除三位数（商是两位数）的除法的笔算及验算。 承前启后 一位数除两位数的笔算→一位数除三位数的笔算→商中间或末尾有0的除法 教学目标 1．掌握一位数除三位数的笔算方法。 2．知道一位数除三位数，当百位上不够商1时，要把百位上的数和十位上的数合起来再除。 3.能够运用所学知识解决日常生活中简单的问题，提高解决问题的能力。 4.结合具体情境积极探索一位数除三位数的笔算方法，体会数学与生活的联系。 重难点 重点：掌握一位数除三位数的计算方法，理解余数要比除数小。 难点：掌握被除数的最高位不够商1的笔算方法。 化解措施 自主探究，合作交流。 教学设计思路 复习巩固，导入新课→尝试探究，掌握方法→巩固应用，提升能力→课堂小结，拓展延伸 教学准备 教师准备：PPT课件 教学过程 教师活动 学生活动 同步检测 一、复习巩固，导入新课。（5分钟） 1.括号里最大能填几？ 3×(　　)＜23 6×(　　)＜58 8×(　　)＜66 2.列竖式计算68÷4。 3.导入新课：如果变成688÷4，该怎样计算呢？这节课我们一起探究一位数除三位数的笔算方法。 1.独立完成，并说明思考过程。 2.列竖式计算，说出计算过程，并概括计算时应注意什么。 3.明确本节课的学习内容。 1.三年级同学一共要栽72棵树。 （1）如果每行栽6棵，那么可以栽（12）行。 （2）如果每行栽4棵，那么可以栽（18）行。 二、尝试探究，掌握方法。(20分钟) 1.教学例3。 (1)课件出示例3，引导学生分析题意，并列出算式。 (2)引导学生猜想：256÷2的商会是几位数？ (3) 引导学生用以前学过的估算知识估算一下结果大约是多少。 （4）鼓励学生尝试列竖式计算。 (5)引导学生小组内交流算理及计算时的注意事项。 （6）组织学生验证计算结果是否正确。 2．教学例4。 (1)指名读题，找出已知条件和所求问题，分析题中的数量关