三年级下册数学导学案-第二单元商中间有0的除法｜人教新课标

商中间有0的除法 教学设计表 学科：数学 年级：三年级 册次：下 学校： 教师： 课题 商中间有0的除法（P23例5、例6） 课型 新授课 计划学时 1 教学内容分析 例5教学有关“0”的除法，引导学生概括出“0除以任何不是0的数，都得0”。例6创设购书情境，引出“商中间有0的除法”，并分两种情况讨论：一种是被除数中间有0；另一种是被除数中间没有0。 承前启后 一位数除两、三位数的笔算→商中间有0的除法→商末尾有0的除法 教学目标 1．知道0除以任何不是0的数都得0。 2．经历探究商中间有0的除法的计算过程，理解商中间有0的除法的算理，掌握商中间有0的除法的计算方法。 3．培养学生认真计算、仔细检查的良好学习习惯。 重难点 重点：掌握商中间有0的除法的计算方法。 难点：理解商0的算理，并掌握竖式简便写法的书写格式。 化解措施 自主探究，合作交流。 教学设计思路 创设情境，设疑激趣→尝试探究，理解算理→进一步探究，感知基本方法→应用新知，巩固方法→课堂小结，拓展延伸 教学准备 教师准备：PPT课件 教学过程 教师活动 学生活动 同步检测 一、创设情境，设疑激趣。(4分钟) 1.故事激趣。 讲“猪八戒吃西瓜”的故事，根据故事提出数学问题： （1）4个西瓜，师徒4人，平均每人吃几个？怎样列式？ （2）当猪八戒把西瓜都吃了，其他3人还能吃到西瓜吗？怎样用算式表示？ 2.引入新课，板书课题。 1.听故事，发现数学问题，思考并回答。 （1）4÷4=1（个），平均每人吃1个。 （2）猪八戒把西瓜都吃掉后，一个西瓜也没有，就用0表示，把0个西瓜分给其他3人，列出算式是0÷3。 2.明确本节课的学习内容。 1.笔算下面各题。 48÷4＝12 98÷7＝14 54÷4＝13……2 198÷6＝33 365÷4＝91……1 竖式略 二、尝试探究，理解算理。(6分钟) 1.探究0÷3的结果，并让学生说一说自己是怎么想的。 2.反馈练习。 0÷6= 0÷2= 0÷8= 组织学生做一做，并观察算式的特点，说一说发现。 3.引导学生把上面算式相同的地方用一句话说出来。 1.探究计算结果，并汇报自己的想法。 （1）其他3个人一个西瓜也吃不到，得数要用0表示，因此0÷3=0。 （2）