二年级下册语文教案--雨后 北师大版（2016）

《雨后》 教学设计 教学目标： 1、 识记本课1个生字及与生字相关的词语。 2、 感受雨后小兄妹戏水时的快乐，背诵课文。 3、 巩固各种学习喜欢。 4、 知道课文的作者是冰心，知道这是一篇名作。 教学重点、难点： 重点： 背诵课文，感受小兄妹戏水时的快乐。 难点： 巩固各种学习习惯。 教学过程： 一、 联系生活、揭示课题。 （1） 夏天雷雨过后会有怎样的情景？ （2） 示题。 （3） 介绍作者。 二、 整体感知。 1、 自读课文，说说感受并质疑。 2、 指导解疑，适当点评。学习生字：裙 三、 学习课文。 1、 深入读诗，体会诗中表达的感情。说说你从哪些地方感受到了孩子们的快乐？ 2、 交流。 （1）“水里一群赤脚的海子……” 神仙没烦恼，这些孩子也没烦恼，很快乐。 （2）“小哥哥使劲地踩着水……” “使劲”说明踩水的力量大，哥哥很顽皮，不怕水溅湿衣服。 （3）“而他通红的欢喜的脸上……” 很兴奋，很快乐。 四、 读文质疑。 读了课文后，你还有哪些问题想问吗？ 学生质疑，教师对学生的提问进行梳理。 问题可能集中在：（思考：） “为什么哥哥跌了一跤，说糟糕的同时，脸上却放射出兴奋和骄傲？” “为什么妹妹轻轻地跑，心里却希望自己也这么痛快地摔一跤？” （读文，小组讨论，交流，朗读有关句子） 让学生充分感到作者想告诉我们的雨后的快乐，心理的矛盾，孩子的童真。 五、 朗读背诵。        冰心《雨后》  栏目：新诗鉴赏　　作者：情诗网　　2004-5-28 23:58:56　　 浏览：  嫩绿的树梢闪着金光， 广场上成了一片海洋！ 水里一群赤脚的孩子， 快乐得好像神仙一样。 小哥哥使劲地踩着水， 把水花儿溅起多高。   他喊：“妹，小心，滑！” 说着自己就滑了一交！ 他拍拍水淋淋的泥裤子， 嘴里说：“糟糕--糟糕！” 而他通红欢喜的脸上， 却发射出兴奋和骄傲。 小妹妹撅着两条短粗的小辫， 紧紧地跟在这泥裤子后面， 她咬着唇儿， 提着裙儿， 轻轻地小心地跑， 心里却希望自己 也摔这么痛快的一跤！ 1959年6月23日 　　《雨后》是一首描写童稚举止、心态的诗，也是一支充溢着儿童情趣的欢乐的歌。它发表于1959年6月27日《光明日报》。这首诗的文采、格调，相较于她往昔被誉为“冰心体”的诗作，似迥然而异。  　　在旧中国的二十年代，冰心除创作小说、散文外，也有许多诗作，影