二年级下册语文课件－13.1《雨后》（第2课时）｜ 北师大版（2016） (共32张PPT)

品读释疑 结构主旨 课堂拓展 当堂检测 雨 后 1 第 二 课时 1 1.正确、有感情地朗读课文，背诵课文。（重点） 2.抓住人物的语言、动作、神态、心理活动，体会夏天雨后儿童游玩嬉戏的欢乐心情 。（难点） 学习目标 通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。 核心问题： 孩子们玩得快乐吗？从哪里可以看出来？ 串珠问题： 1.一读：读课文，说说雨后的广场是一片什么景象。 2.二思：小哥哥怎样踩水？出现了什么意外情况？ 3.三想：小妹妹怎样踩水？当时她有一个什么想法？ 4.四悟：读了本文后，你觉得这是一群什么样的孩子？ 嫩绿的树梢闪着金光， 广场上成了一片海洋。 运用比喻的修辞方法写出了雨后路面上积水成河的情景，广场成为孩子们玩耍的天堂，为下文做铺垫。 理解： 比喻 小哥哥使劲地踩着水， 把水花儿溅起多高。 从“使劲”“踩”“溅”这几个词中可以看出小哥哥玩得非常起劲、痛快、无拘无束和开心，体现了男孩的调皮和勇敢。 品析： 动作描写 什么是动作描写？ 动作描写就是对人物富有特征的行为、活动的描写。 动作描写有什么作用？ 成功的动作描写，可以反映出人物的身份、地位，可以反映出人物心理活动的进程，可以表现人物的性格特征，有时候还能推动事件情节的发展。 认识动作描写 他喊：“妹，小心，滑！” 这一语言描写，体现了小哥哥对妹妹的关心爱护。 语言描写 从这句话中你体会出了什么？ 他拍拍水淋淋的泥裤子， 嘴里说：“糟糕……糟糕！” “糟糕”诠释了小哥哥真实的想法——不是故意滑倒弄脏衣服的。他这样说也许是怕大人责怪，也许是怕小伙伴们嘲笑，尽管嘴上说“糟糕”，但是内心是多么快乐啊！这里的省略号表示声音的延长。 理解： 动作描写 语言描写 而他通红欢喜的脸上， 却发射出兴奋和骄傲。 小哥哥把裤子弄上了泥水，说不定回家会被责备，所以说“糟糕”，但是这却阻止不了他从玩水中获得快乐，所以摔一跤反而更开心。这样，一个体贴、快乐、勇敢的小男孩形象跃然纸上。 神态描写 为什么小哥哥嘴里说“糟糕”，脸上却发射出兴奋和骄傲？ 小妹妹撅着两条短粗的小辫儿， 紧紧地跟在这泥裤子后面。 “泥裤子”指上文中的小哥哥。这样的替代与上文相照应，使诗歌内容更加生动。 这里的“泥裤子”指什么？ 同学们刚才已