小学语文课外拓展阅读-《论语》12

爱之，能勿劳乎 子曰：“爱之，能勿劳乎？忠焉，能勿诲乎？” 注释 ①劳：辛劳。②诲：教诲。 译解 孔子说：“爱他，能不让他劳苦吗？忠于他，能不给他教诲吗？” 劳苦，能培养人的生存本领、勤奋精神和优良品德。真正爱一个人，就得让他经受艰苦的锻炼。 触龙劝说赵太后 战国时期的公元前：266年，赵国国君惠文王去世，年幼的孝成王即位，由其母赵威太后摄政。第二年即遭秦国进攻。赵国势单力薄，急遣使臣请齐国出兵救赵。齐国提出出兵救援的条件，必须以赵太后的幼子长安君做人质。爱子如命的赵太后怕长安君吃苦，坚决不肯答应齐国的条件。众大臣进谏，恳请赵太后忍痛割爱，国事为先，反遭赵太后斥责：“有谁再敢提起让长安君做人质，我就唾他的脸，绝不给他好颜色看！” 这件事让赵国的老臣左师(官名)触龙知道了，他就进宫去见赵太后。一开始，触龙只是问赵太后的饮食起居情况，并向她介绍自己的一些养生之道。太后看到触龙不但没有提到长安君做人质的事，还对她如此关心，逐渐消除了对触龙的敌意。 触龙对太后说：“我有个最小的儿子，没什么出息。想求太后准许把他补充到官廷侍卫中去，好让他保卫王宫，效忠国家。我是想在辞世之前把他托付给您。” 太后望着触龙问道：“难道世上的男人也知道疼爱自己的小儿子吗？” 触龙回答说：“比妇人疼爱得还厉害。老臣觉得太后疼燕后(太后之女，嫁燕国国君)远远超过了疼长安君。” 太后说：“你错了，我疼爱燕后不如疼爱长安君那么深切。” 触龙对太后说：“父母要是真正疼爱孩子，就必须替他们作长远打算。您当初送燕后出嫁时，哭个不停，悲伤她嫁得太远了。可是每逢祭祀的时候，您又祈祷说：‘千万别让她回来。’这不是替她作长远打算，希望她的子子孙孙永远继承 燕国的王位吗！” 太后说：“正是这样。” 触龙继续说道：“太后，请您从现在往上推到三代以前，直至赵氏开国之时，赵王的子孙被封侯的，他们的后代继承人还有在位的吗？” 太后回答说：“我没有听说过。” 触龙说：“其实不是这些子孙不好，是因为他们的地位尊贵、俸禄优厚，却没有立功，这样怎么能长久保全他们的爵禄呢！如今您老人家使长安君的地位十分尊贵，却因为怕他吃 苦，不让他有机会为国家建功立业，一旦您不在了，长安君凭什么在赵国立足呢？老臣认为您对长安君没有从长远考虑。”[来源:Zxxk.Com] 触龙的一番话深深地打动了太后的心，太后看到了爱国老臣对国家对她的忠诚，更被他讲述的道理所折服。太后对触龙说：“我把长安君交给您，一切听凭您的安排吧！” 赵国为长安君准备了一百辆车子，把他送到齐国做人质。齐国即刻出兵救援赵国。 “爱之，能勿劳乎？”这篇故事告诉我们这样一个道理：爱自己的子女不应该只从他们目前的安危着眼，而应当从长远处着眼，使他们得到培养锻炼；这样才是真正爱护子女，同时也符合国家的利益。 拓展[来源:学科网] 教育，能帮助人提高文化和道德水平。真心诚意对待一个人，就要抓紧对他进行教育。这是古今相同、普遍适用的一条育人原则。今天的家长，对待独生子女更应如此：不要溺爱而要真爱，不要放纵而要从严教育。 君子固穷 子曰：“君子固穷，小人穷斯滥矣。” 注释 ①固：安守。②穷：穷困，困境。③滥：泛滥，乱来，胡作非为。 译解[来源:学+科+网Z+X+X+K] 孔子说：“君子在穷困的时候能保持自己的节操，小人穷困时就会胡作非为。” 孔子的意思是说，在穷困潦倒面前，最能检验一个人是“君子”还是“小人”。 落榜以后 陈亮，字同甫，浙江婺州永康人。他是和朱熹同时期的思想家和诗人，毕生坚守驱逐金人、收复中原的抱负，不论是科举落榜还是为官带兵，历尽了磨难，但他到前线杀敌报国的志向和决心始终没有动摇。 陈亮十七岁的时候，参加了一次科举考试，但是没有考中。发榜的那一天，考中的人欢腾雀跃，没有考中的人垂头丧气，有的甚至失声痛哭。只有陈亮显得很平静，像没事儿似的。回家以后，一个朋友来安慰陈亮说： “同甫(陈亮的字)，落榜的事儿不要放在心上，你还这么年轻，来日方长呀！” 陈亮微微一笑，对朋友说：“感谢您来看我。对这件事，我本来就没有放在心上！” 说着，他把写好的一首诗递给朋友： “您看看我写的这首诗，指点指点吧。”[来源:学科网] 朋友接过来，看到是一首赞美李白的《谪仙歌》： “我生恨不与同时，死犹喜得见其诗；岂特文章惟足法，懔懔气节安可移！……脱靴奴使高力士，辞官妾视杨贵妃，此真太白大节处，他人不知吾亦知。……” 朋友读罢，心潮澎湃，对陈亮说： “困顿之时见操守！我明白你的心思了。李白当年也没有考取进士，可