五年级上册数学教案－4.1《小数加法和减法》｜苏教版（2014秋）

课题 小数加、减法 教学目标 1、能够主动收集生活中的小数信息，提出有关小数加减法的数学问题。 2、会主动联系并提取已有的知识和经验，掌握小数加减法的计算法则，并会正确计算小数加减法。 3、学会类比迁移、联想建构的学习方法，能大胆地表达自己的见解，与同伴交流思想，对数学学习活动充满热情。 4、敢于质疑，勇于暴露学习问题，主动与同伴开展合作学习。 重点难点 体会小数加、减法与整数加、减法在算理上的联系，会正确地计算小数加减法。 理解“把小数点对齐”就是“把相同数位对齐”的算理。 教学准备 多媒体课件。 教学过程 思考与调整 一、教学例1。 1、创设情境：超市购物 出示几件物品的标价 钢笔、笔记本、讲义夹、记号笔、书包、铅笔盒、美工刀、………； 2、根据自己的需要挑其中两件商品然后想想自己要付多少元。 先列出算式。 你会用竖式计算吗？先把竖式写下来，列举部分同学的竖式 你们觉得计算时要注意些什么？（把学生的想法板演出来） 让学生试着计算一下 还是刚才的几位同学上去板演。 逐个点评，纠正计算中的一些问题。 3、小结加法的计算法则。 二、教学例1减法部分 1、同桌的两人比较一下，谁用的钱多些？ 多多少用什么方法去求？先列式 并列出竖式 你会计算吗？要注意些什么？ 试着计算出来，并投影一些同学的计算。 逐个点评，表扬做得较好的同学。 2、小结减法的计算法则。 三、归纳小结 比较整数加减法与整数加减法的相同点和比整数加减法更需注意的地方： 都要数位对齐，都要从低位算起； 计算小数加减法需要把小数点对齐后再算，最后在得数里还要点上并对齐小数点。 四、练习。 你们同桌两人一共用了多少元？交流一下计算结果。 你买的两样东西价钱一样吗？哪种多些，多多少？把你的想法用算式 写出来。 教学过程 思考与调整 谁最会花钱，花了多少？谁用得最少？他们俩相差多少元？ 每个同学如果都有10元钱，售货员还应找回你多少元？ 完成”练一练”的第1题 让学生先说计算方法，需要注意些什么？ 几位学生上去板演，集体订正。 比一比哪一