五年级上册数学教案－2.6《简单组合图形的面积》｜苏教版（2014秋）

简单组合图形的面积 教学内容：教科书第21页的例10和和练一练，练习四1、2题。 教学目标： 1.引导学生学会用割补方式分割图形，并能综合利用学过的面积公式计算稍复杂图形的面积。 2.沟通知识与生活的联系，培养学生综合运用知识解决问题的能力，在解题中体验知识的价值。 3．在创新设计活动中，激发学生的学习兴趣，进一步培养合作意识。 教学重点：使学生能综合应用学过的面积公式计算一些简单组合图形面积。[来源:学。科。网Z。X。X。K] 教学难点：学会用割、补的方法分析与解决数学实际问题。 教具学具的准备：投影。 教学过程： 一、板块① （一）先学作业：[来源:Zxxk.Com] 我们已经学过哪些平面图形的面积计算公式？书上第21页五边形的草坪图，你能计算出它的面积有多大吗？（友情提醒：想想可以怎样把这个五边形转化为学过的多边形）比比谁的方法多而巧？ （二）学情预判： 学生对规则的图形的计算有公式可循，但对于生活中实际要解决的变式图形可能不会解决。在做题时，有些学生会想到的是割的方法，其实还有补的方法，估计它们不会用到，教师要加以点拨。 （三）后教预设： 交流先学作业 1．出示问题并出示图：华丰小学校园里有一块草坪。你能算出它的面积有多大吗 ？（图1） 谈话：我们已经会计算哪些基本平面图形的面积？这个图形不是这些基本图形，你会计算它的面积吗？请同学们将自己的预习作业在小组中进行交流，讨论。 　　2.小组交流，老师巡视。有意识地收集各种不同的解法。 3.大组交流，集中整理。 教师在黑板上贴出几张同样的画有草坪平面图的纸片，让学生把方法表示出来。 学生运用的方法可能有如下几种：（用红色笔在上面添辅助线） 　　A：看成由一个长方形和一个梯形合成的。 　　B：看成由一个长方形和一个三角形合成的。 　　C：看成由一个梯形和一个三角形合成的。 　　D：看成从一个长方形里去掉一个梯形。 　　E：看成从一个梯形里去掉一个三角形。 　　师：你还有什么办法？ 　　（如果有学生说出把图形分成三部分来计算，也同步图片出示。） 　　4．找出数据，计算