五年级下册数学教案－5.1《用字母表示数》 ｜西师大版（2014秋）

第四单元：方程 用字母表示数(一) 【教学目标】 1．使学生理解和掌握用字母表示数的方法，知道用字母可以表示数，知道含有字母的式子。 2．让学生初步感受用字母表示数的优越性，培养学生的符号感。 3．让学生在学习过程中获得成功体验，体会数学的简洁美。 教学重难点 理解和掌握用字母表示数的方法，知道用字母可以表示数，知道含有字母的式子。 【教学过程】 一、引入课题 请学生浏览主题图，然后齐唱字母歌。 师：我们都知道，上英语课要用到字母。在我们的生活中，哪些地方还用到了字母？并说说它表示的意义。 生1：静山小区A栋，表示的是小区内楼房的区分。 生2：我的电子邮箱是zhanghua@163.com。 生3：我订的杂志《数学大世界》的刊号是ISSN1009-5608。 …… 师：在生活中要用到字母，在数学中也不例外，今天我们就来学习用字母表示数。（板书课题） 二、进行新课 师：请同学们回忆我们前面学过了哪些运算定律？用字母表示运算定律，完成书第80页的表格。（学生完成后，集体订正）实际上，用字母表示数在我们的生活中还有着广泛的作用。 （出示第80页例1） 师：同学们先来看这样一张失物招领，你对这个招领中的哪个词感兴趣？ 生：人民币x元。 师：这个词是什么意思？ 生：没有一个准确的数，可能是5元，也可能是10元、34元……可以表示任意一个数。 师：那为什么不直接写出钱数呢？ 生：直接写出钱数不是可能被人冒领吗？ 师：这里用x表示钱数是为了保密。我们再来看数学兴趣小组的活动安排。 数学兴趣小组活动安排 （1）拼组七巧板。（每组2副七巧板） （2）综合实践。（每组解决3个问题） （3）算24点。（2人一组，每次随机出4张牌） （4）数学趣题。（5人一组，思考一道题） 师：你们对哪个问题最感兴趣呢？ 学生举手选出一个问题。下面以算24点为例。 师：用“2个一组，每次随机抽出4张牌”这个条件，你能提出哪些数学问题？ 一个学生提问，其余解答。 生1：3个组一共有多少人？2×3=6(人) 生2：7个组一共有多少人？2×7=14(人) 生3：11个组一共有多少人？2×11=22(人) …… 根据学生解答，教师板书。 师：这样的问题能提完吗？你能写完这样的算式吗？  学生讨论后回答：不能。 师：应该怎样办？ 生1：用省略号表示。 生2：用“组数×2”来表示。 生3：用“x×2”来表示。 ……