六年级上册语文教案-第15课 为“我不能”举行葬礼（冀教版）

15 为“我不能”举行葬礼 总 目 标 要 求 教学目标 知识目标： 1．正确认读“艾、锹”2个要求会认的生字，掌握“蕴、诸、罚、艾、惑、锹、邀”8个要求会写的生字。 2．联系课文有关内容，体会顿号、引号、省略号、破折号的用法。 3．结合课文，联系生活实际，帮助学生树立自信乐观的生活态度，积极应对生活中的种种挑战。 能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，能用简洁的语言概括课文的主要内容。 情感目标：通过学习，对学生的学习生活产生积极的影响，明白自信对自己成长的意义。让每个学生树立自信，怀着一种积极乐观的态度去迎接生活的挑战。 教学重点 唐娜老师的做法于新奇中透着睿智，平凡中彰显着深刻，教学中要通过情境创设让学生理解唐娜老师的意图。 教学难点 学习课文就是学习做事，学习做人，教学时要与学生的生活实际联系起来，充分利用文本为我们提供的教育资源，让学生认识到“我不能”不是一个事实，只是一种态度。生活一定要冲破自卑的束缚，消除自卑心理，养成自信的心理品质。 教学课时 两课时 教学目标： 1、正确认读“艾、锹”2个生字，掌握“蕴、诸、罚、艾、惑、锹、邀”8个要求会写的生字。 2、理解“蕴涵”“诸如”“墓志铭”等词语的含义。 3、正确、流利、有感情地朗读课文，能用简洁的语言概括课文的主要内容。 课前准备： 学生预习课文，突破生字词障碍，理清文章的表达顺序。 教师准备PPT课件。 第一课时 一、谈话导入 1．同学们，你有没有自己特别想完成但却做不了的事情呢？ （设计意图：谈话导入，联系生活实际，架起学生生活与文本之间的桥梁。） 在我们成长过程中，会有这样或者那样的事情让我们困扰，今天我们学习一篇文章，看看文中的唐娜老师和她的学生是怎样做的？ 板书：(为“我不能”举行葬礼) 2．齐读课题，质疑： （1）分析“葬”字？ （2）日常生活中的“葬礼”是为谁举行的？ 生答：为死去的人。 而今天的葬礼是为一个观念，一种态度举行的。 （设计意图：文章题目新颖有趣，从“葬礼”切入，它一般是为人举行的殡葬仪式，而这里却是为一种言行、一个观念举行葬礼，激起学生心中的疑惑，从而产生阅读期待，激发学生学习兴趣。） 二、初读课文,识记生字 1．学生以小组为单位，在小组内分段读课文，要求：读准字音，读顺句子。把容易读错的字写到纠错本上。 2．出示生字：蕴