六年级上册语文教案-第13课 世界的边沿在哪儿（冀教版）

13* 《世界的边沿在哪儿》 总 目 标 要 求 教学目标 1.知识目标： （1）正确、流利、有感情的朗读课文，读准字音，理解“参差不齐”、“渲染”等词意。 （2）体会景物描写在文章中的作用。前预习 2.能力目标：通过品读，感悟语言文字，理解课文内容。 3.情感目标：理解杨卡对“世界的边沿在哪儿”的思索与探寻，感受杨卡那份纯真执著的好奇心。 教学重点 理解杨卡对“世界的边沿在哪儿”的思索与探寻，感受杨卡那份纯真执著的好奇心。 教学难点 体会景物描写在文章中的作用。 教学课时 一课时 教学过程 一、谈话导入： 　　同学们，你有没有傻傻地想过，只要沿着上学的小路一直奔跑，就可以跑到天边找到太阳的家；只要沿着放学的路一直追赶,就能把准备“下班”的太阳又重新追回到天空中……世界有边沿吗？世界的边沿在哪儿呢？现在，让我们跟着杨卡一起去山间奔跑，一同去寻找世界的尽头吧！ 　　教师板书：（世界的边沿在哪儿） 二、检查预习情况 1、检查生字的自学情况 （1）检查字音。 　　参（cēn）差（cī）不齐 黑黝（yǒu）黝（yǒu） 　　薄（ báo）薄的 土岗（gǎng）儿 山冈（gāng） 　　渲（xuàn）染 篝（gōu）火 融（róng）合 　　鞭(biān)子 橡(xiàng)树 镀(dù)上 　　（2）开火车读，小组竞赛读。 2、写字。 参差不齐: 参差:长短、高低、大小不一致.形容很不整齐或水平不一。 渲染: 烘托；夸张。 　　小组评价。　　 三、出示中心话题、全班交流讨论 　　“世界的边沿究竟在哪儿？”小杨卡为了找到这个问题的答案，做了哪些努力？你认为小杨卡是一个怎样的孩子？ 生答：爱思考、有强烈求知欲的孩子。 生答：执着、坚定的孩子。 　　从哪看出小杨卡爱思考、善于发现问题？ 　　生答：我是从“他那一双浅蓝色的眼睛，惊奇的环顾四周。他的好奇心是没有止境的：这些出现在天边的过路人从哪里来？他们在道路的另一端消失不见了，到哪里去了？”他带着这个疑问一定想过要是道路会说话那该多好啊，他就可以直接告诉我了。 生答：我觉得杨卡还向身边的亲人请教过“世界的边沿究竟在哪儿？”这个问题，他问过祖母、舅舅、父亲。然而，仍旧没有找到答