六年级上册语文教案－13《世界的边沿在哪里》 ｜冀教版

教学设计 年级科目： 六年级语文 时间 [来源:学科网ZXXK] 课题： 13、世界的边沿在哪儿 星期（ 三 ）一课时 教学目标 知识与技能 1．能正确流利的朗读课文，了解文章大意，会认文中的生字并理解文中出现的新词。 2．体会景物描写在文章中的作用。 情感态度价值观：[来源:学科网] 理解杨卡对“世界的边沿在哪儿”的思索与探寻，感受杨卡那份纯真执著的好奇心。 过程与方法： 充分发挥学生的主体地位，多读少讲，让学生在读中品味意境，体会情感，升华感悟。 教学重点和难点 教学重点：理解杨卡对“世界的边沿在哪儿”的思想与探寻，感受杨卡那份纯真执著的好奇心。 教学难点：体会景物描写在文章中的作用。 教学用具课件： 多媒体课件 教学过程 教学环节 教师活动 课件资料 预设学生行为 一、导入新课 同学们，你有没有傻傻地想过，只要沿着上学的小路一直奔跑，就可以跑到天边找到太阳的家；只要沿着放学的路一直追赶,就能把准备“下班”的太阳又重新追回到天空中……世界有边沿吗？世界的边沿在哪儿呢？现在，让我们跟着杨卡一起去山间奔跑，一同去寻找世界的尽头吧！ 幻灯片1 幻灯片2 精炼的导入是吸引学生最直接的方法，为学生走进杨卡的心理世界做铺垫。 二、整体感知，交流感悟。 [来源:学科网] 三、体会景物描写在文章中的作用： 中心话题： “世界的边沿究竟在哪儿？”小杨卡为了找到这个问题，作了哪些努力？你认为小杨卡是一个怎样的孩子？边读边勾画，做好批注。 引导学生思考：文章给我们展示了一幅幅深远而极富立体感的画面，课文的前四段景物描写在文中起到了什么作用？ 用心的读一读，并和小组交流自己的体会，感受景物描写的作用。 [来源:Zxxk.Com] 幻灯片3、4、5、6、7 幻灯片8、9、10、11 1．交流预习时的遗留问题。 2．用简洁的语言概括课文的主要内容。 3．出示中心话题，让学生带着问题静心默读课文： 用心的读一读，并和小组交流自己的体会，感受景物描写的作用。 三、小结并布置作业: 世界的边沿在哪儿？在奔跑的脚步里，也在书本里。让我们和杨卡一起，珍惜少年的美好时光，在奔跑中，在书本中，执着的探索世界更多的奥秘。 课下，请大家继续探寻问题的答案，将自己的收获写在采集本上。 板书设计 13、世界的边沿在哪儿