六年级上册语文教案-第7课 最美好的礼物（冀教版）

第7课 最美好的礼物 总 目 标 要 求 教学目标 1.知识目标：正确认读本课“兜、逛、痹、症”四个生字，会写田字格里的“羡、兜、逛、症、跛、橱”等六个生字。 2.能力目标：有感情的朗读课文，从字里行间感受小男孩的美好心灵。 3.情感目标：理解课文内容，体会“给予比接受更令人快乐”这句话的含义，激发学生乐于奉献的思想感情。 教学重点 领悟“给予比接受真的更令人快乐”的内涵，懂得要从小树立助人为乐、无私奉献的人生态度，培养高尚情操是本文重点。 教学难点 通过理解课文内容，从人物的言语和行为中体会他们的心理，在反复的朗读中获得“给予比接受真的更令人快乐”的真切感受。 教学课时 两课时 教学目标： 1．正确认读“兜、逛、痹、症”4个要求会认的生字，掌握“羡、兜、逛、症、跛、橱”6个要求会写的生字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 3．读懂课文内容，从字里行间感受小男孩的美好心灵。 课前准备： 课件 教学过程 第一课时 一、情境导入，引入课题。 　　1．教师引导学生谈一谈在什么时候得到过礼物？在得到的礼物中认为最好的礼物是什么？出示课件 　　2．教师总结：在每个人的眼里最美好的礼物都有它独特的含义。文中保罗在圣诞节也收获了一份最美好的礼物。教师板书：最美好的礼物 二、初读感知，随文识记字词。 1、要求学生带着问题朗读课文，读准字音，读通句子。 想一想，课文讲了一件什么事？ 2、同桌合作读书，每人一个自然段，互相纠正错误读音，教师巡视。读完后说一说，各自读懂了什么？还有哪些不懂的做上标记。 3、学习本课生字词。 出示课件: 兜：注意“白”与“儿”之间不封口。 羡：上下结构，注意不要写成左右结构。 逛：形声字，半包围结构。 橱：木+厨=橱，形声字。 教师还要关注文中一些重点词的读音，如：“露出”“小儿麻痹症”“给予”等。同时可结合字形，如“痹”“症”都是形声字，字形中都带有“疒”，了解这种病，并加深对这两个字的记忆。 4、汇报交流，课文讲了谁与谁之间的什么事？ 交流时，教师引导学生关注文章写作顺序，按事情发展顺序把保罗两次猜错小男孩想法的过程说完整，并从中获得启迪。教师相机板书：给予比接受更让人快乐。 5、请同学们说说，还有哪