三年级上册语文教案-第9课 古诗四首（冀教版）

第9课古诗四首 总 目 标 要 求 教学目标 1.知识目标：正确认读本课“宿、疏、振、蝉、尔、盆、玻、璃、碎”9个生字，会写田字格里的“骑、闭、闲、值、食、尔、丝、碎”8个生字。 2.能力目标：有感情地朗读这四首诗，在理解的基础上能背诵，会默写。 3.情感目标：感悟作者在四首诗中体现的童年生活的纯真和美好。 教学重点 深入理解诗的大意，体会四位诗人所表达的对童年生活的纯真和美好的喜爱之情。 教学难点 想象诗中的画面，体会作者的感情。 教学课时 三课时 第一课时 教学目标 1．能认识“宿、疏”2个生字，能结合诗句理解“疏疏、未成阴、急走”等词语的意思。 2．有感情地朗读这首诗，在理解的基础上能背诵，会默写。 3.理解古诗所描绘的美丽景色，想象儿童在花丛中捕蝶的快乐，体会诗人对大自然的热爱之情。。 教具准备：课件，搜集有关杨万里的资料。 教学过程： 一、复习导入。 1.出示《初夏荷塘》图。 图上的景色让你想起了哪一首诗？请你背诵给大家听。 生：《小池》。（学生背诵） 还记得写这首诗的诗人是谁吗？ 生：杨万里。 2.揭示题目。 今天，我们要跟随南宋诗人杨万里去欣赏暮春时节的乡村景色。板书：《宿新市徐公店》。 二、记忆字形，指导书写。 　　1.检查生字的自学情况 （1）出示生字卡片，“宿、疏”指名读。 　（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。 三、初读课文，整体感悟。 1.自读古诗，要求读准字音，读顺句子。 2.学生自读，解决疑难。请同学们自由读文，借助工具书或资料理解字面意思，不理解的字词记录下来。 生：宿：过夜；篱落：篱笆；疏疏：稀疏；径：小路；深：深远。 3.诗中抓住哪些景物写出了暮春时节的美丽？ 生：树头新绿、儿童、黄碟和菜花。 四、细读品味，感悟理解。 （一）品读第一句。 1.第一句写了哪几种景物？有什么特点？ 生：篱笆和小径。篱笆稀疏，小径深远。 　　2.这句诗是什么意思？ 　　生：稀疏的篱笆旁边，有一条小路深向远方。 3.学生齐读。 （二）品读第二句。 1.这句诗是作者站在徐公店外，远望到的。紧接着作者收回视线，从远望到近观，又看到了什么呢？ 生：儿童戏蝶。 2.第二句抓住了什么景物？ 生：树头。 3.为什么没形成树荫？　　 生：枝头上的花已经落了，但叶子还未长大，还没有形成树荫。 4.由此可见这一天天