五年级下册数学教案－4.1《分数加减法》 ｜西师大版（2014秋）

第三单元：分数加减法 分数加减法（一） 【教学内容】     教材第64~65页例1，练习十四第1，2，3题。 【教学目标】 1让学生通过解决简单的实际问题，理解分数加、减法的意义。 2利用学生已有的认知基础，发展学生的估算意识。 3初步探索异分母分数加减法的计算方法，让学生感受转化的数学思想。 4激发学生积极参与数学学习活动的兴趣，在探究过程中体验成功的喜悦。 【教学重点】     初步探究异分母分数加减法的计算方法。 【教学难点】     异分母分数加减法转化为同分母分数加减法的探索过程。 【教具学具】     教师准备多媒体课件、投影仪。     学生每人准备正方形纸片若干。 【教学过程】 一、复习铺垫 1看图说分数的意义 抽学生说每个分数的意义。 生1：1/4表示把一个圆平均分成4份，取其中的1份…… 2通分 2/7和1/3  5/9和3/8 学生独立完成，集体订正。 师：通过刚才的练习，同学们对学过的分数知识掌握得很好，今天我们继续研究有关分数的知识。 板书课题：分数加减法（一） 二、探究新知 1情境引入，提出问题 （1）课件出示主题图：学生观察并说一说获得了哪些数学信息。 （2）师：估一估，今天能将这个广场铺完吗？ 同桌交流估算的过程。 抽学生说一说是怎样估算的。 （3）师：根据这些信息，可以提出哪些数学问题？ 学生提数学问题，教师选择性的板书。 ①今天一共铺了这个广场的几分之几？ ②今天下午比上午多铺了这个广场的几分之几？ ③到今天为止，一共铺了这个广场的几分之几？ 2主动参与，解决问题 师：同学们提出的问题都非常棒，现在我们先来尝试解决黑板上的这3个问题。 （1）理解分数加减法的意义。 师：根据题中的信息，第①题和第②题该怎样列式呢？动笔写一写。 抽生汇报，教师板书：1/16+7/16=，7/16-1/16=。 抽生说一说算式的意思。 师引导学生理解：分数加减法和整数加减法的意义相同。 （2）利用分数的意义，理解同分母分数的算理，并总结其算法。 师：动笔算一算1/16+7/16，说说是怎样想的。 抽生汇报。 教学预设： 生1：1/16+7/16=8/16=1/2，我是这样想的：1/16表示1个1/16，7/16表示有7个1/16，它们合起来就有8个1/16，也就是8/16。 生2：1/16+7/16=8/32=1/4，我是这样想的：