六年级下册科学导学案-2.7控制铁生锈的速度 2.8物质变化与我们丨教科版（无答案）

《2.7控制铁生锈的速度》 【学习目标】 1.知道铁生锈的速度。[来源:学+科+网Z+X+X+K] 2.通过实验探究控制铁生锈的方法。 3.培养学以致用的意识。 【重点】铁生锈的速度。 【难点】控制铁生锈的方法。 【使用说明与学法指导】 1. 认真阅读课本P38-39页,特别注意思考课本中的图示“实验”和问题，联系生活实 际，提前预测。 2.结合预习案研读课本，认真完成预习案，疑惑随时记录在“我的疑惑”下，准备课上讨论质疑。 预 习 案 1、 我是预习小能手 根据下列表格完成填空。 时间 第一天 第二天 第三天 第四天 空盘子 无变化 无变化 无变化 有点生锈 水盘子 水变色 生锈 锈多了 锈更多了 菜油盘 无变化 无变化 无变化 无变化 1.实验结果：空盘子 。 水盘子生锈速度很快，而且 。 菜油盘子 。 2.从现象的记录可以得出结论：铁生锈是□空气□水□空气和水的共同作用（在“□”中打“√”）造成的。 3.铁生锈的快慢与 有关。 二、我的疑惑 探 究 案 【探究1】铁生锈的快慢 铁钉生锈观察记录 放置位置 空气中 潮湿处[来源:Z.xx.k.Com] 水中 盐水里和空气中 生锈速度 结论 实验结果： 。 【探究2】探讨防止铁生锈 仔细观察旧自行车不同部件生锈的情况，分析生锈多少不同的原因，思考防止铁生锈的方法。 生锈最少的部件 生锈比较多的部件 生锈最多的部件 自行车部件 原因分析 【动手动脑】 1、 我会选 1.通过把铁钉浸入水中的实验，我们认为对铁生锈速度快慢的影响较大的是（ ） A.空气的多少 B.水的多少 C.温度变化 D.水和空气的共同作用 2.人们日常生活中采取了许多防止铁生锈的方法，都是从（ ）的角度考虑，使其达到防锈目的的。 A.保持适量的水和空气与铁制品接触 B.隔绝水和空气 C.隔绝水 D.隔绝空气 【拓展提升】 日常生活中，人们防止铁制品生锈的方法有哪些？ 《2.8物质变化与我们》 【学习目标】 1.知道所有的生产活动和人类的生活，都利用了物质的变化。 2.通过总结、整理知识的方法帮助构建科学概念。 3.体会科学知识与生活之间是紧密相关的。 【重点】物质的变化。 【难点】物质变化的与生活。 【使用说明与学法指导】 1.认真阅读课本P40-41页,特别注意思考课本中的图示“实验”和问题，联系生活实 际，提前预测。 2.结合预习案研读课本，认真完成预习案，疑惑随时记录在“我的疑惑”下，准备课上讨论质疑。 预 习 案 1. 完成下列图表： ↗ → ↘ → [来源:学科网ZXXK] 2.我们周围的世界是由 构成的，物质会发生 。 二、我的疑惑 探 究 案 【探究1】回顾整理 物理变化与化学变化的辨别标准是： 。 木材加工、热胀冷缩现象都是物质的 变化。 【探究2】完成下列表格： 物质的变化 伴随的现象 特点 水结冰、水蒸发 状态改变 物理变化 没有产生新物质 易拉罐压扁[来源:学_科_网Z_X_X_K] 混合沙和豆子 基本不变 弯折铁丝 变颜色、有焦味 淀粉和碘酒 小苏打和白醋 颜色改变、沉淀产生 铁生锈 【动手动脑】 选一选 下列现象分别属于什么变化？ 白糖溶解在水中火柴燃烧 木材做成了家具 菜刀生锈了 面粉做成了馒头 煤燃烧变成了灰烬 空气被气筒压进自行车轮胎 麦子磨成了面粉 物理变化 化学变化 【拓展提升】 物质变化与我们的生活息息相关，试着写出与我们衣、食、住、行有密切关系的物质变化。 衣： 食： 住： 导 学 案 装 订 线 导 学 案 装