五年级上册数学教案－第六单元《数学广场——编码》｜沪教版（2015秋）

6.6数学广场——编码

教学目标：

【知识与技能】

1、结合生活实际，通过上网搜索、询问家长等方式，让学生了解各种数字编码的含义、作用，使学生初步体会数字编码思想在解决实际问题中的应用。

2、通过师生、生生间的交流合作初步了解一些常见编码各部分的组成、掌握数字编码的方法、规律，并能简单运用其规律来编写其他编码。

【过程与方法】

1、通过观察、比较、猜测来探索数字编码的方法。

2、让学生在搜索信息、编写号码的过程中，增强合作交流的意识，学会资源共享，更好地来探索数学知识。

【情感、态度与价值观】[来源:学.科.网]

1、让学生学会运用数字进行编码，初步培养学生的抽象、概括能力。

2、通过让学生参与、经历活动过程，体会数学的文化价值和应用价值，使学生深切感受到数学与生活的密切联系。

教学重点及难点：

通过观察、比较、猜测来探索数字编码的编排方法，体会编码编排的合理性、科学性。

教学用具准备：

多媒体课件、一个邮寄过的信封。调查了解本地邮政编码、本校邮政编码、家人的身份证号码、好朋友的电话号码。

教学过程设计：

    一、情景引入

师：我们来做个游戏，看看谁的反应最快。

1．我班分成1、2、3、4、5、6、7组。组数后面是0的表示该组女生，组数后面是1的表示该组男生，例如20表示第2组女生。出一个数，相应的同学马上起立，看谁反应最快。

屏幕依次显示：l1  20  31  10  21  41  30  40，学生做快速反应的游戏。

2． 提问：刚才游戏中老师是用什么信息传达命令的？这里的“40”是表示40个同学吗？是表示第40号同学吗?那么它表示什么? [来源:学&科&网Z&X&X&K]

3、小结：数字不仅可以表示数量和顺序，还可以用来编码。

[通过让学生做游戏的形式，让学生感受到数码编排与日常生活息息相关，自然引出其它的数码。]

问：你还见过哪些数字组成的号码？（邮政编码、身份证号码、电话号码……）

4、板书：邮政编码、身份证号码、电话号码……

师：大家搜集了这么多数字的编码，想知道他们的意思吗？今天我们来分组探究数字编码的秘密（出示课题：编码）。

二、探究新知

      1.探究邮政编码的规律。

(1)师： 同学们邮寄过信或收到过信，拿出已写好封面的信封，信封左上角那排数是什么？（邮政编码）

(2)媒体介绍邮政编码的作用是什么？（邮政编码是我国的邮政代码，每个地方的邮政编码都不一样。机器能根据邮政编码对信件进行分拣，这样就大大提高了信件传递的速度。）

(3)你想知道这些邮政编码是怎样编排的吗？

① 学生看书自学书P79，说说邮编743011是怎样编排的？

邮政编码由六位数字组成：

前两位数字表示省（直辖市、自治区）；

前三位数字表示邮区；

前四位数字表示县（市）；

最后两位数字表示投递局（所）。

② 教师板书学生以收集的邮编，如：200092      200070 200063……

③ 根据邮政编码的规律说说具体含义？

④ 我们学校的邮政编码是多少？它们是怎样组成的？

[学生初步感受邮政编码编排的规律，并运用规律了解生活中的有关信息。]

2.探究身份证编码的规律。

师：课前老师请大家收集了解爸爸、妈妈、爷爷、奶奶的身份证号码。老师很聪明的哟！只要把你了解的这几个号码给我，老师就能猜出哪个身份证号码是你爸爸的，哪个号