五年级上册数学教案－《用计算器计算》｜沪教版（2015秋）

   教学准备 1.   教学目标 1、了解计算器的功能键，能正确使用计算器计算小数的乘、除法。 2、使学生在计算中，通过观察、发现、归纳出计算规律,能推算出计算结果。 3、利用计算器参与学习活动，激发学生的学习热情。 2.   教学重点/难点 利用计算器正确计算小数的乘、除法； 能用计算器帮助计算，找出积、商的规律； 3.   教学用具 教学课件 4.   标签    教学过程 、新课导入： 1、同学们，你们都去过大润发吧？那里每天都有许多的顾客，当顾客推着满满一车物品去付款时，营业员却总能在很短的时间内告诉他应该付多少钱。你知道营业员怎么会算得这么快吗？ 2、计算器功能键介绍 3、用计算器计算：   2345＋5678=       7892－129=      2345＋4567－4321= 问：在计算器上你是怎么操作的？ 3、师：今天我们继续用计算器来进行小数的计算。 （出示课题：用计算器计算） 二、新课探索 探究一：用计算器计算的方法 1、师：请大家用计算器计算：26.75×30.9=826.575。 （学生独立操作） 师：你们是怎样按键计算的？ （学生回答按键顺序：2  6  .   7   5   ×  3  0  .  9  =） 师：在计算器上按小数和整数是一样的。从最高位开始，先按整数部分，接着按小数点，然后再按小数部分的数。 2、巩固用计算器进行小数乘、除法的一步计算。（28页的第2题） 42.8×57.93=（     ）             15.105÷2.5=（      ） 0.256×0.45=（     ）             1.311÷6=（      ） 90×3.806=（     ）               287÷0.082=（     ） 问：说说你是怎样操作“0.256×0.45=”的？     还有没有其它的操作方法？ 师：小数的整数部分是0的，这个0可以不按,可直接按小数点。 问：在这些题中还有没有可以用这样方法的？ “287÷0.082”中的哪个“0”可以省略不按？[来源:学科网ZXXK] 3、师：你们喜欢用计算器来计算吗？为什么？  （有的小数乘除法计算过程比较复杂，如果这时用计算器计算，省时省力，计算结果又很精确。） 探究二：观察发现规律、用规律写积或商  1、用计算器探索规律