五年级上册数学教案－《符号表示数》｜沪教版（2015秋）

符号表示数 教学目标：1、进一步体会符号可以用来表示数。 2、复习求解带有空格的算式中的未知数。 3、经历自主复习、探究交流的过程，感受复习的一些策略和方法。 4、培养语言表达能力和合作探究精神，发展思维的灵活性。 5、感受数学知识的有趣性，体会学数学、用数学的乐趣。 教学重点及难点：1、知道符号与数字一样可以参与各种运算。 2、通过寻找规律来得出在这个数列中的符号所表示的数。 教学过程设计 一、激趣引入 1、猜一猜，每个算式中吃掉的是几？ （同桌交流） 73+ =101 162― =53 23× =115 32÷ =8 2、吃掉的数字，我们可以用符号来表示： 73+●=101 162―△=53 23×★=115 32÷□=8 3、揭示课题：用符号表示数 二、探究新知 1、让生想想、议议： 73+●=101 162―△=53 23×★=115 32÷□=8 2、质疑：（1）●、□、△、★各表示什么数？ （2）怎样解答这些数？ （3）你的依据是什么？ 3、交流： 加减法关系 加数=和-另一个加数 （板书） 减数=被减数-差 被减数=差+减数 乘除法关系 一个因数=积÷另一个因数 除数=被除数 ÷商 被除数=商×除数 4、小结：在解答带有空格的算式中的未知数时，符号与数字一样参与各种运算，并利用加减法关系及乘除法关系进行。[来源:Z&xx&k.Com] 5、各式中的△表示什么数字？[来源:学。科。网Z。X。X。K] （思考：在竖式中出现未知数怎么办？） 2 5 ▲　　　　　　　　　2 3 × ▲ ＋ 2 ▲ × ▲ 7 1 5 0 3 8 6 2 1 （学生尝试练习后，交流。） 三、巩固练习[来源:Z,xx,k.Com] 1、各式中的（