四年级上册数学教案－《通过网络来估测》｜沪教版（2015秋）

   教学准备 1.   教学目标 1、学会用网格法对比较难以数清的对象进行估算。 2、认识并理解估测中的网格划分法与凑整法，培养估算的能力。 3、在猜测和验证的学习过程中，体会统计法的便捷。 2.   教学重点/难点 掌握估测中的网格划分法与凑整法，培养估算的能力。 用网格估测的方法解决实际问题。 3.   教学用具 教学课件 4.   标签    教学过程 一、 创设情境，导入新课。 1、出示：数学广场情境图 2、（揭示学习任务） （1）出示告示。 （2）师：从告示中你可以得到哪些讯息？  （3）出示木材图。师：你知道现在一共筹集了多少根木材呢？你想跟大家说什么？ （4）小结：在生活中，有的时候我们只需要一个接近于精确数的估计数。（举例说明）。[来源:Z|xx|k.Com] 二、探究一：利用猜测——验证，探索估算方法。 1、师：请大家通过直觉，猜一猜仓库中大约有木材多少根？（学生根据自己的估算回答） 2、利用DIY学习进程表，进行验证。 师：那么用什么方法可以来验证你自己的猜测数是比较精确的呢？请大家看这张进程表。 （1）出示DIY学习进程表（一）。[来源:学&科&网Z&X&X&K] （2）师：下面请大家根据表格完成两个学习任务。 学习任务一：要比较准确地估算出木材的根数，你们小组会制定怎样的方案来解决。 学习任务二：思考一下，你们小组所制定的验证方案的最大优势是什么？ （3）汇报验证方案，优化验证方案。 师：你喜欢哪一种解决问题的方案?  板书：1、划分成同样大小的格子。        2、数一数一格有多少根。        3、乘上格数。        4、凑成整数。 师：说一说这种方案的优势在哪里？（迅速、比较准确） 预测：问题1：在框线上的木材怎么算？       问题2：一格内的木材也比较多，怎么数既不重复也不遗漏？       问题3：最后的乘积还要不要凑整？怎么凑？ （4）师：请以第一格红格子里的木材为标准估算出木材的总根数 3、用网格法进一步验证。 （1）师：通过刚才的讨论大家得出了用网格法来估算的方法，而且以第一格为标准进行了估算，那如果以其他方格里的木材数量为标准，情况会是一样的吗？请你完成表（二），任选一格，再来算一算。 （2）师：同样是在估算这堆木材的根数，却存在着误差。你们认为这些误差是怎样造成的？ （3）师：目前数学广场