四年级上册数学课件-第1节 解决问题的策略（1）丨苏教版（2014秋）(共21张PPT)

第5单元 解决问题的策略 第1节 解决问题的策略（1）(案例一) 课前游戏, 感知策略 　 当时，我躲在柜子里，通过缝隙看见了那个小偷。小偷是个男的，30岁左右，穿着蓝色衣服，戴着眼镜。　 谁是小侦探？——“抓小偷”　 　 如果给你照片，你能从目击者提供的信息中找出嫌疑人吗？　 证据：男　30岁左右　蓝色衣服　戴眼镜　 通过刚才的游戏，你有什么体会？　 　 解决数学问题就像“破案”，需要掌握一定的策略，才能顺藤摸瓜地找到答案。　 哪个是嫌疑人？　 新授探究, 领悟策略 从情境图中你发现了哪些条件？　 　 情境图中的条件很多，怎样来收集整理信息呢？把你的想法和小组同学交流。 整理题中的条件 分类摘录。 桃树：3行，每行7棵。 杏树：8行，每行6棵。 梨树：4行，每行5棵。 列表整理。 桃树 杏树 梨树 3行 8行 4行 每行7棵 每行6棵 每行5棵 整理题中的条件　 画线段图。 桃树： 每行7棵 杏树： 每行6棵 梨树： 每行5棵 整理条件时应注意什么？　 整理条件时要注意对应关系，整理时可以简化信息。 对应的条件可以整理在同一行或同一列。 画线段图、摘录条件、列表都是整理信息的方法。你认为什么方法既清楚又简单？　 a.桃树、杏树和梨树各有多少棵？ 看了这张表格，你能提出哪些问题？ 分析数量关系：　 桃树 杏树 梨树 3行 8行 4行 每行7棵 每行6棵 每行5棵 b.桃树、杏树和梨树一共有多少棵？ c.桃树和梨树一共有多少棵？杏树和梨树一共有 多少棵？ d.桃树比杏树少多少棵？杏树比梨树多多少棵？ 问题a中的“各”表示什么意思？ 小结： 　 列表能清楚地表示数量之间的对应关系。在解决问题时，要根据问题选择有用的条件进行整理；要检验答案是否正确。 自主解答问题，根据提示思考：　 解答问题b时，根据数量之间的关系，先算什么？ 解答问题c时，需要哪些条件？你发现了什么？ 典例示范　 桃树和梨树一共有多少棵？ 桃树：3×7＝21（棵）　 梨树：4×5＝20（棵）　 21+20＝41（棵）　 答：桃树和梨树一共有41棵。 从条件想起：可以分别算出桃树和梨树的棵数。 从问题入手，要先算出桃树和梨树各有多少棵。 交流解答过程，回顾反思，归纳策略　 理清条件和问题　 分析数量关系　 列式解答　 检验结果是否正确