三年级语文上册教案- 6.西湖 苏教版

6 西湖教学设计 教学要求 1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2．学会本课生字，其中田字格上面的生字只识不写，理解由生字组成的词语。 3．默读课文第3、4自然段，注意句与句之间的联系。 4．理解课文内容，感受西湖的清奇秀丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情。 教学重点、难点:第3自然段具体描绘西湖主要景点 前置性作业设计 1. 读熟课文，自学生字。 1. 上网搜集一些西湖的资料或者图片，介绍给你的好朋友。 1. 用“犹如”、“像”、“仿佛”、“宛如”中的两个造句。 1. 教学准备:学生预习课文，自学生字新词；多媒体。 教学时间:2课时 第一课时 教学目标 1．能正确、流利、有感情的朗读全文。 2．学习本课生字，认识1个多音字，理解由生字组成的词语。 3．了解课文内容，感受西湖的清奇秀丽。 教学过程 一、导入 1.本文是一篇写景散文，作者以清新、流畅的语言描绘西湖秀丽的景色，表达了热爱祖国、热爱大自然的思想感情。课文层次清晰，词汇丰富，文笔通达流畅， 今天，老师将带同学们去游览杭州的西湖。板书：西湖 2．读课题，解课题 读了课题你想知道什么？ 西湖是什么样子的？课文讲了西湖的哪些景色？ 二、凭借想象，指导初读 1．看录象，初步感知西湖，配乐范读课文。 2．学生自读课文，要求： （1）借助拼音读准生字字音。 （2）画出由生字组成的词语，想想它们在句中的意思。 （3）学习生词： 杭州、素有、连绵起伏、淡色、犹如、格外、掩映、一般、令人、夜幕初垂、多音字：华 （4）学生质疑问难，你们有什么不明白的地方？ 心旷神怡：心情舒畅，精神愉快 连绵起伏：连接不断，高高低低 掩映：彼此遮掩，互相映衬 悠扬：形容声音时高时低，而和谐 3．自读课文，谁能用一个字来描绘一下你看到的西湖景色？（美） 谁能用一个词语来描绘？（美丽） 谁能用一句话来概括西湖呢？可以是自己的话，也可以是文中的话。 （西湖，就是镶嵌在这天堂里的一颗明珠。） （5）默读课文，想想：课文描写了西湖的哪些美丽景色？（远山、湖面、湖堤、小岛、华灯） 4．在课文中找出描写“远山、湖面、湖堤、小岛、华灯”的句子，好好读读，体会西湖的美丽。 5．指名朗读自己喜欢的句子或段落。 三、作业设计 1．描红 2．抄写词语、组词 绵（ ） 犹（ ） 掩（ ） 般（ ） 令