二年级上册科学教学设计-4.1 它在什么方位∣湘科版

第四单元 物体的位置 第一课 它在什么方位 一、教学目标 1.科学知识 知道使用上下、前后左右、东南西北等名词描述物体所处的位置和方向。 2.科学探究 通过观察、比较，分析等思维方法，体会到用前后左右描述物体位置和方向的相对性。 3.科学态度、STSE 初步体验描述位置的本领在生活中运用的乐趣。[来源:学科网ZXXK] 二、教学准备 教师准备：参考“小猫在哪里”活动的场景进行真实的室内场景布置，或场景的PPT投影。 学生准备：学生活动手册 三、教学重难点 知道使用上下、前后左右、东南西北等名词描述物体所处的位置和方向。 通过观察、比较，分析等思维方法，体会到用前后左右描述物体位置和方向的相对性。 四、教学时间 1课时 五、教学过程 （一）教学导入[来源:学科网ZXXK] 确定位置很重要，方位距离是关键。如果有人问路，你怎么迅速说清楚呢？ （二）新课学习 1.小猫在哪里 （1）创设真实的场景 （2）想一想：怎样描述小猫的位置？ （3）引导学生使用前后左右、上下描述小猫的位置。[来源:学科网ZXXK] 例如：小猫在小女孩的右边。 （4）数一数：小猫在哪里有多少种说法？ （5）讨论：这些说法有什么不同，有什么相同？（参照对象不同，方位描述也就不同；都是和小猫的位置关系。） 2.旗杆在哪里 （1）思考：如果变化的只是观察者所处的位置，又该如何描述？ （2）创设与教材一致的真实场景。[来源:学|科|网] （3）依据“旗杆在儿童的北边”和“旗杆在教学楼的南边”，引导学生找到图中东南西北四个方向。 （4）引导学生使用东南西北描述旗杆的位置。 （4）这些说法有什么共同点？ 例如：都是描述旗杆与另一个物体之间的位置关系；描述方法都是“旗杆在……的……边。” （5）小结：要说明物体的方位，常用它在某个物体的前后左右、上下、东南西北来描述。 3.儿童乐园在哪里 （1）出示活动手册P10图片。[来源:学+科+网Z+X+X+K] （2）讨论：观察公园游览图，说一说如何先到指南车那里拿到票后，再去儿童乐园。 （三）整理，下课。 $$